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文档简介

研读经济政治与社会教学大纲注意的问题,中国人民大学教授、博士生导师 张雷声,主要内容,了解课程的性质和课程教学的目标 把握课程教学大纲的基本理念 注意课程教学中的几个基本问题,了解课程的性质和课程教学的目标,中国特色社会主义建设事业的总体布局 从“三位一体”发展为“四位一体” 开设本课程，对学生进行中国特色社会主义建设事业总体布局的教育。,课程建立的基础,从“四位一体”关系看，四大建设是一个有机整体。 从中等职业教育层面看，对学生进行全面、系统、整体的教育。,课程的内在结构,Diagram,经济政治与社会教学大纲包括五个 单元的内容。,中心、基础,保障、方向,支持、支撑,课程性质定位,中等职业学校学生必修的一门德育课程。,课程性质的把握,1. 课程灵魂层面,2. 课程本质层面,3. 课程基本理念层面,4. 课程基本内容层面,课程灵魂：以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，以科学发展观为统领。 课程本质：进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。 课程的基本理念：以生活逻辑为主线，整合经济、政治、社会内容。 课程的基本内容：提高中职学生认识和参与当代经济、政治、社会生活。,课程性质的把握,中等职业学校学生具有整合性特点的课程。 集经济生活、政治认同，社会教育为一体。 德育功能与基础知识教育功能的结合。,课程性质的把握,课程教学总体目标,引导学生掌握马克思主义的相关基本观点和我国社会主义经济建设、政治建设、文化建设、社会建设的有关知识；提高思想政治素质，坚定走中国特色社会主义道路的信念；提高辨析社会现象、主动参与社会生活的能力。,把握课程教学大纲的基本理念,教学大纲的特点,只有条目，没有具体的要点。,打破了注重学科体系的思维方式。,立足于中职学生的现实的生活经验，把最基本的理论知识放到生活经验当中，从学生最容易感受到的现象中，提炼出理论知识，强化学科知识。,教学大纲的基本理念,生活中的现象、基本的理念知识和德育导向三者之间的关系。 基本理论知识的学习、理论思维的拓展和探究性活动三者之间的关系。,教学中要处理好“两个关系”,注意课程教学中的几个基本问题,透视经济现象的共同点,我国分配制度中正确处 理效率和公平的关系,第二，,全面提高劳动者素质问题,第三，,加强宏观调控的必要性问题,第四，,建设和谐
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