(12.24周文彰)新时期如何做好党校行政学校教师.ppt

新时期如何做好 党校行政学校教师,周文彰,2009年12月，行政学院工作条例。 2009年12月，国务院关于加强和改进新形势下国家行政学院工作的若干意见。 2015年10月，干部教育培训工作条例。 2015年12月，中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见。,2015年12月11日至12日，全国党校工作会议 在北京召开。习近平总书记发表重要讲话强调： 党校教师是我们党直接掌握的一支教师队伍，是我们党一支不可多得的理论力量。对党校教师来说，首先要做到自觉坚持党校姓党、党校教师姓党，时刻牢记自己党校教师的身份，热爱党校，珍惜荣誉，在自身党性锻炼上更要严格，用实际行动影响和带动学员。 落实这些要求，最重要的，就是上好每一课，提高教学培训的质量和水平。,提高讲课水平 周文彰,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、上课的追求 五、去除瑕疵就是美玉 六、学院和教研室的责任,一、高度重视上课,上课的重要性怎么说都不过分,讲课是饭碗,讲课是面子,讲课是本质,讲课是责任,上课水平是教师的责任和本钱。 上课水平是学校的声誉和骄傲 。 把上好课作为第一要务。,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、上课的追求 五、去除瑕疵就是美玉 六、学院和教研室的责任,居高临下才能游刃有余 融会贯通才能深入浅出 丝丝入扣才能引人入胜 烂熟于心才能行云流水,二、下苦功夫才能上好课,气群和意群 ： 所谓意群，便是两个以上的意思连在一起，表达一个相对复杂的意思。 当一个句子一口气念完，无需换气，便形成一个气群。,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、上课的追求 五、去除瑕疵就是美玉 六、学院和教研室的责任,三、实现两个转变,1、从学理性教学 向实践性教学转变 第一，重视概念的阐述和阐释。 第二，重视传承和渊源的梳理。,公共行政学的演进,早期行政研究时期（1887年威尔逊 文行政学研究） 传统公共行政研究时期（1911泰罗 文科学管理原理） 修正公共行政研究时期（1933艾顿.梅奥工业文明的人类问题） 整合公共行政研究时期（始于上世纪60年代，无标志） 发展时期,学理性教学： 第一，重视概念的阐述和阐释。 第二，重视传承和渊源的梳理。 第三，重视引证和论证。,关键是因为教学培训对象发生重要变化： （一）学员教育背景的变化。 （二）学员岗位职责的变化。 （三）学员培训期待的变化。 思想 观念 思路 方法,公务员培训教学： 淡化学理性 强化实践性 实践性含义 ： 针对性 操作性 思想性 有效性,2、从科研型教学向咨询型教学转变,行政学院开展科学研究应当紧密围绕党委、政府工作和教学培训的需要。行政学院工作条例 党校科研要紧紧围绕教学展开，以更多有价值的研究成果服务于党校教育培训。 必须坚持解放思想、实事求是、与时俱进，把实事求是的精神贯穿到党校各项工作中，反对主观主义、教条主义、形式主义，防止书斋式的空谈、教条式的研究。中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见,积极推进新型智库建设。中央党校和省（自治区、直辖市）委党校要聚焦党和国家中心工作、党委和政府重大决策部署、社会热点难点问题进行深入研究，及时向中央和地方各级党委反映重要思想理论动态、提出有价值的对策建议。 中共中央关于加强和改进新形势下党校工作的意见,地方社科院、党校行政学院要着力为地方党委和政府决策服务，有条件的要为中央有关部门提供决策咨询服务。 中国特色新型智库是以战略问题和公共政策为主要研究对象、以服务党和政府科学民主依法决策为宗旨的非营利性研究咨询机构。 端正学术价值观。,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、上课的追求 五、去除瑕疵就是美玉 六、学院和教研室的责任,四、讲课的追求,讲课的追求,知识、材料 思想、观点、思路 语言流畅生动、声音抑扬顿挫 详略得当,讲课的追求,为什么要追求记得住？ 怎样才能记得住？ 听得进就有利于记得住： 思想清晰、观点鲜明 语言简洁,我们要认识到，山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。 习近平总书记关于改革决定的说明,文化的价值和意义,文化是政治 文化是形象 文化是环境 文化是生活 文化是经济,文化是民族的根家力福,讲课的追求,围绕丰富群众生活办文化 围绕调整经济结构办文化 围绕提高文明水平办文化 围绕增强国家实力办文化,文化建设的思路或途径,主导和引导 规划和规范 推动和推广,政府在文化建设中的作用,讲课要追求 听得进 记得住 用得上,立足于“新” 新思想新观念 新思路新方法 新动态新资料,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、上课的追求 五、去除瑕疵就是美玉 六、学院和教研室的责任,五、去除瑕疵就是美玉,第一组忌讳 ： 热闹代替门道 说教代替说理 灌代替讲,第二组忌讳： （少）说废话 （少）骂别人 （少）吹自己 （少）过谦俾,第三组忌讳： 课件不是讲稿，也不是谜语 讲义不是课件，也不是提纲 讲授不是念稿，也不是废稿,目录,公务员培训微观研究教学研究 序言：教学在公务员培训中的地位 一、 教学基础篇 二、 教学准备篇 三、 课堂教学篇 四、 教学方法篇 五、 教学辅助篇 六、 教学延伸篇 七、 教学研究篇,第一章 掌握公务员培训的教学特点 一、 教学对象的特殊性 二、 从学理性教学向实践性教学转变 三、 知识、能力、态度培训 第二章 课程的确定 一、 专题课：公务员培训课程的特点 二、 确定专题课的依据 三、 一招鲜与多面手 第三章 备课 一、 教学需要科研 二、 围绕教学搞科研 三、 把科研成果转化为教学 第四章 试讲 一、 试讲的作用 二、 试讲的准备 三、 试讲的要领,教学准备篇,四、 试讲的组织 第五章 瞄准精品课程 一、 居高临下才能游刃有余 二、 融会贯通才能深入浅出 三、 丝丝入扣才能引人入胜 四、 烂熟于心才能行云流水 第六章 瞄准精品课程 立足于“新” 一、 新思想新观念 二、 新思路新方法 三、 新动态新资料 第七章 瞄准精品课程 追求课堂效果 一、听得进 二、记得住 三、用得上,国家行政学院公务员培训研究中心 博士研究生 博士后,一、高度重视上课 二、下苦功才能上好课 三、实现两个转变 四、