内蒙古自治区高中生物走近细胞1.2细胞的多样性和统一性第2课时教学设计.doc

细胞的多样性和统一性课 题 细胞的多样性和统一性教学目标1.知识目标（1）举例说出不同细胞的异同点；（2）说明原核细胞核真核细胞的区别和联系；（3）分析细胞学说的建立过程；2. 能力目标（1）通过显微镜的学习，使用光学显微镜观察各种各样的细胞；（2）运用制作临时装片的方法，制作临时装片；3.德育目标（1）认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；（2）认同显微技术的发展进步对生物科学发展的重大意义；（3）通过使用光学显微镜观察各种细胞的实验，认同细胞既有多样性又有统一性。重点：（1）使用高倍显微镜的步骤和要点。（2）归纳比较观察到的细胞在结构上的异同点。（3）原核细胞和真核细胞的区别与联系。（4）分析细胞学说建立的过程。难点：（1）观察到的细胞在结构上的异同点。（2）原核细胞和真核细胞的区别与联系。教学流程：（包括：1、设疑自探；2、解疑合探；3、质疑再探；4、运用拓展。） 第二课时 高倍镜的使用及细胞学说的内容和意义1、 导入新课 导入：在初中阶段，我们通常都是用光学显微镜的低倍镜来观察细胞，让我们学习一下如何使用高倍镜观察更多种类的细胞。我们先来回顾一下低倍镜的使用步骤：2、 设疑自探（1） 学始于疑 同学们根据课前自主学习的情况，针对本节课的内容有哪些疑问？请提出来。1、高倍镜的观察步骤和要点是什么？2、细胞学说的建立者及其内容是什么？3、细胞学说建立的过程及其启示和意义？（2） 自探要求1.结合课本中的资料分析，请大家针对以上问题先进行独立探究2.时间3分钟3、 解疑合探 大家在小组内交流对以上问题的看法，形成统一一致意见，做好展示评价的准备。 展示-2分钟后，出示展示任务分配及要求问题一：第1小组展示问题二：第4小组展示问题三：第5小组展示评价-展示接近尾声时出示评价任务分配及要求：问题一：第2小组评价问题二：第3小组评价问题三：第6小组评价4、 课堂小结教师鼓励学生尝试总结，最后教师给予补充。问题一：高倍镜的观察步骤和要点是什么？目镜：越长，放大倍数越小物镜：越长，放大倍数越大显微镜的放大倍数=目镜放大倍数X物镜放大倍数含义：物体长度或宽度所放大的倍数，而不是面积或体积。粗准焦螺旋：变化幅度大，低倍镜下用细准焦螺旋：变化幅度小，高、低倍镜下用低倍镜：物镜与装片距离远 看到标本的实际面积大，细胞多而小，光线亮，容易找到目标。高倍镜：物镜与装片距离近 看到标本的实际面积小，细胞少而大，光线暗。显微镜下的成像：倒立、放大的虚像。物像移动的方向与载玻片移动方向相反例如：要把左上方的物像移至视野中央，应该把装片向左上方移动，即偏向哪方移向哪方。判断污点可能存在的位置：（1）目镜（2）物镜（3）装片目镜转，污点移，则污点在目镜上。物镜换，污点移，则污点在物镜上；玻片移，污点移，则污点在玻片上；问题二：细胞学说的建立者及其内容是什么？、细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物构成； 、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。、新细胞可以从老细胞中产生。 问题三：细胞学说建立的过程及其启示和意义？ 通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：长期性：科学发现的过程是一个长期的过程 。合作性：科学发现是很多科学家的共同参与、共同努力的结果。技术性：科学发展与技术有很大的关系，技术的进步可以更好地促进科学的发展。继承性、修正性：科学家的观点并不全是真理，科学发现还必须通过实践验证，需要理性思维和实验的结合。 细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。5、 质疑再探学生提出存在的困惑小组间相互解答教师补充6、 运用拓展1、下列四种生物中，哪一种生物的细胞结构与其他三种生物的细胞有明显的区别（ D ） A草履虫 B衣藻 C酵母菌 D乳酸菌2、细菌、蓝藻等细胞与高等动植物细胞的主要区别在于（ A ） A没有成形的细胞核 B体积小，进化地位原始 C分布广泛，适应能力强 D遗传信息量少，以一个环状DNA为载体 3、判断下列生物分别属于何种类型：变形虫 蛔虫 黑根霉 蘑菇眼虫 衣藻 颤藻SARS病毒念珠藻 硝化细菌 酵母菌 大肠杆菌 发菜 AIDS病毒葡萄球菌团藻 蓝球藻属于原核生物的是：属于真核生物的是：既不属于原核生物也不属于真核生物的是：课堂总结1. 由学科班长对本节课作点评总结：2. 教师总结：本节课我们主要学习了，真核细胞与原核细胞，以及两者的区别和联系。各个小组的表现也是非常的积极和活跃，我们下节课将做一套跟踪训练巩固我们这节课所学的知识，这节课就到这里。展示要求：1、书写要认真、规范，答案要点要清晰全面；2、口头表述声音要洪亮、清楚，讲解完后要问“大家还有什么补充？”3、非展示的同学继续讨论，做好补充