吉林地区七年级语文下册第四单元15最苦与最乐导学案新人教版.doc

第15课最苦与最乐导学案导学目标1.掌握重点字词，了解作者。2.理清文章思路，掌握文章的论证方法。3.理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。4.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。教学重点1.理清文章思路，掌握文章的论证方法。2.理解并体会本文语言流畅凝练的语言风格。3.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。教学难点1.从小树立对他人对社会对自己的责任感和正确的苦乐观。课型现代文自读课课时1课时教 学 过 程环节教学内容任务设计教师活动学生活动预见性问题及解决对策备习备习内容：1朗读课文。2辨明字音并抄写3遍：课后练中“读一读，写一写” 3词义理解： 如释重负： 悲天悯人： 任重而道远4梁启超5.古代著名思想家及其思想。备习检测内容：1给下列加点的字注音或根据拼音写出汉字大抵（ ） 契（ ） 悲天mn（ ）人2解释下列词语如释重负： 悲天悯人： 任重而道远： 3梁启超， 代资产阶级者 者、 者。字 ，号 别号 。1895年赴北京参加会试，随康有为发起 ，著有 4请把下列语句和出处连接起来古语 心上一块石头落了地俗语 无入而自得孔子 任重而道远孟子 如释重负曾子 君子有终身之忧问题：对梁启超的的了解比较少。对策：教师予以介绍。问题：对古代伟大思想家了解不够。对策：教师介绍。复习备习检测。情境导入：导语：让学生说说自己心中所认为的人生中最苦与最乐的事。导入：痛苦和快乐是人类永恒的话题，那么今天，我们就来谈谈最痛苦和最快乐的事。老师认为，最痛苦的是失去身边的亲人和朋友，而最快乐的就是旅游看风景。同学们也来说说，你认为什么是最苦？什么是最乐？（学生畅所欲言，教师对学生的回答加以肯定）刚才，我们谈了对“最苦”和“最乐”的看法，那么，还有一个人没有发言，它就是饮冰室主人梁启超，今天，我们就来学习他的文章最苦与最乐，听听他认为什么是“最苦”，什么是“最乐”。屏幕出示检测学案；点拨纠错。学生畅谈。独立思考；组内互助；组间交流。详见“备习”对应栏。研 习1. 作者的哭乐观，哭乐观的联系。2. 作者关于哭乐观的问题。3. 文章的结构和层次。4. 论证方法。1作者把苦乐与责任联系起来，提出了自己的苦乐观。他是怎样论述苦乐与责任之间的联系的？结论是什么？2找出文中的设问句，说说作者提出了哪些问题，他又是怎样回答的。 3朗读第段，划分每段层次，概括层意。 4找出文段中所运用的论证方法。 出示学习目标。1、交代学习任务。2、巡视、参与交流。3、组织报告并评价指导。4、小结。读文时，先概括各自然段内容，将文章读短，再分析联系，思路就清晰了，结构也易于划分。1、明确学习目标。2、根据学习任务自主学习。3、小组合作交流，理出文章思路、划分结构层次。4、教师提示后，反思、纠偏。5、学生解说这样划分结构层次的理由。问题：学生对文章的针对性、目的性认识不深、注意不够。对策：教师举例强调，加深认识、引起注意。问题：思路不清，结构不准。对策：引导勾画关键句。精习再读课文，深入探究学生自我总结 我的收获 我的不足你在学习生活中有哪些苦与乐，你以后会如何面对自己的苦与乐？指导学生合作探究。合作探究，大胆交流。问题：不敢表达。对策：鼓励学生大胆表达。时习阅读下面几则材料，就其中一则谈谈对人生的看法，写一篇不少于300字的文章。1是什么，做什么。做什么，像什么。做一事，专一事。每事勤，事事成。2对自己信心，对别人尽心。对事情用心，对朋友诚心。对亲情关心，对生命真心。3您虽不能左右天气，但您可以改变心情。您虽不能改变容貌，但您可以展现笑容。 您虽不能逃避现实，但您可以勇敢面对。您虽不能样样如意，但您可以事事尽力。板书设计最苦与最