顾明远第三次工业革命与教育改革20131109.ppt

第三次工业革命与教育改革,顾明远 2013年11月,一，什么是第三次工业革命？,第一次工业革命发生在18世纪60年代的英国。蒸汽机的发明和应用，在棉纺织业发明了珍妮机。由手工业生产进入机器大工业生产。 第二次工业革命发生在19世纪末，电动机、内燃机的发明和应用，改变了大工业生产方式。,2011年9月美国著名经济和社会学家、美国经济趋势基金会（FOET）创始人杰里米里夫金出版了专著第三次工业革命。勾勒了一个建立在新传播技术和新能源结合基础上的新经济时代。,2012年4月英国经济学人杂志提出，一种建立在互联网、新材料、新能源相结合基础上的第三次工业革命即将到来,为了解释工业革命，先要说说工业革命与科学技术革命的区别和关联。 科学革命是指人类认识世界的飞跃。技术革命是指生产工具和工艺过程的重大变革， 而工业革命不仅具有科学技术性质的变革，而且会带来经济和社会性质的变革。,技术革命是工业革命的基础，工业革命是技术革命的延续和拓展。科学原理转变会技术要经过漫长的时间，技术在生产上的应用也要经过较长时间。,蒸汽机从发明到生产上应用经过80年， 电动机 65年， 电话 50年， 飞机 20年， 发现核裂变到制造出第一颗原子弹用了6年时间， 激光发明到制造第一支激光器才用了一年。 技术发明到应用的时间越来越短。,关于技术革命，自古以来发生了多少次，说法不一。例如我国四大发明就是伟大的科技革命。 近代科技革命一般认为从蒸汽机的发明开始，到现在已经经过无数次。,二次大战后五次科技革命,资料来源：卢嘉锡当代科技发展与高等教育的教学改革，载当代科学技术发展与教学改革 ，高等教育出版社，1995年。,第三次工业革命是以互联网、新能源、新材料的结合为标志。最近大家都在大谈论3D打印机。3D打印机就是信息技术与新材料、新能源的结合。最近又出现4D打印机。 现在各国都十分重视第三次工业革命，使得生产转型升级，占领科技和生产的置高点,3D打印机正在打印篮球,美国生产了第一台由3D打印机制作的汽车,三次工业革命的特点： 第一、第二次工业革命是机器代替了人的体力，电脑的出现，变为机器代替人的部分脑力，互联网的出现则是机器可以汇集众的智慧，极大地拓展了人的脑力。 第三次工业革命的特点是数字化、网络化、个性化、国际化。,科技界还在谈论大数据时代。信息网络化，使得信息互相联通，可以获得大量数据。通过大数据可以预测事态的发展。 英国维克托迈尔-舍恩伯格、肯尼思库克耶著，大数据时代：生活、工作与思维大变革一书，（盛杨燕、周涛译，浙江人民出版社2013）,大数据以一种前所未有的方式，通过对海量数据进行分析，获得有巨大价值的产品和服务。例如预测机票的价格、流感等 大数据将改変人们的思维方式。它的特点是具有预测性。,大数据的精髓在于我们分析时的三个转变，这些转变将改变我们理解和组建社会的方法。 第一个转变是，在大数据时代，我们可以分析更多的数据，而不再依赖于随机采样。 第二个转变是，研究数据如此之多，以至于我们不再热衷于追求精确度。 第三个转变因前两个转变而促成，即我们不再热衷于寻找因果关系，而应寻找事物之间相关关系,大数据在教育领域中的运用还有待研究。但在美国有几个案例。 下面我们介绍一下，美国基础教育中大数据运用的三个案例。从联邦政府到州到学校看看他们是如何应用大数据的。,联邦政府全国教育进展评估（National Assessment of Educational Progress，简称NAEP）， 产生于 1969 年，由美国国会授权，40多年来，NAEP对美国中小学的阅读、数学，写作、科学、历史、地理、公民学等学科进行了全面测评，通过一系列图表直观地反映美国当前基础教育的整体状况，不同群体的成绩和群体之间的成绩差距，学生成绩的发展过程和变化趋势等，其测评结果已成为美国联邦政府及各州衡量教育发展，分配教育资源，改革教育实践的重要依据。,州政府科罗拉多州实施的“教育信息系统计划（Relevant Information to Strengthen Education,简称RISE）”，采集科罗拉多州每个学生早期教育、学习长项、弱项、测验分数等在内的一系列重要教育信息，同时也收集所有教师的特点、准备和发展，然后将所有数据与国家的相关机构（高等教育部、劳工部等）数据库对接，并在本州范围内开放。家长、学生、教师、政策制定者可以通过“了解学校”（Schoolview）的门户网站了解相关的详细信息，学校也可依据相关数据，开展个性化教学、创新性学习和教师专业发展等活动。,学校美国威斯康星州简斯维尔市肯尼迪小学的“数据驱动型教学”（Data Driven Instruction），威斯康星州每年都举行“知识和概念考试”（Wisconsin Knowledge and Concepts Examination, 简称WKCE）,教师每年必须参加3次“数据挖掘”（Data Retreats）的活动，深入分析每个学生的WKCE数据，找到学生学习的弱点，然后不同教师合作设计全班的课程、小组活动以及差异化的教学方案。此外，同一年级的教师还共同开发相应的课程评价量表，每周定期分析讨论采集的数据，并根据分析结果制定具体的教学策略和教学活动，以满足学生的个性化需求。,二，第三次工业革命对教育有什么要求？,第三次工业革命对教育提出了新的要求： 人才培养的多样化， 人才培养的个性化， 创新人才的培养， 国际人才的培养， 终身教育。 但我国教育还很不适应这个要求。下面从创新人才和国际人才举二个数字。,我国经济发展转型过程中最需要的是技术创新、产品创新。我国经济虽然增长得很快，但缺乏自己的核心技术和品牌。例如美国转移到中国的加工产品，其品牌和技术都是美国人的，企业真正的“大脑”还在美国。而中国缺乏全球公认的品牌。最近几年评选的在全球100个最有价值的品牌中，美国占据51个，而中国榜上无名。,美国权威市场调查机构iSupply 2010年2月公布了iPad的物料清单和详细成本，不同型号iPad在美国的售价从499美元至829美元不等，其物料成本分别在229.35美元到346.15美元之间。而加工成本仅为10美金到11.2美金。,从国际人才来说。 近些年来，我国的国际地位有了极大的提升，重大的国际事务如果没有中国参与，就难以解决。但是我国在国际人才培养上，与我国的国际地位极大相称。我国在国际组织中的人员还不及印度和巴基斯坦。因此，我们亟需提高国民素质和创新人才、国际人才的培养。,联合国秘书处最新统计数据显示，2009年7月1日至2010年6月30日期间在联合国秘书处就职的44134人中，仅有332人为中国人。其中具有高级职位的人员仅为13人，大部分工作人员从事的都是翻译等专业工作（P职）和一般事务工作（G职），而作为非常任理事国的印度在联合国秘书处中拥有高级职位（D职）的人员则多达14人，美国更是高达49人。,表1：2010-2011年联合国秘书处部分国家职员分布状况,三，我国教育需要进行哪些改革？,要认真贯彻国家中长期教育改革与发展规划纲要（2010-2020年）指导思想。在培养目标、课程设置、培养方式、教学方法上都要进行改革和创新。改革创新是教育发展的最大动力。,第一，培养目标上要改革。今天需要培养学生具有服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神和善于解决问题的实践能力的，德智体美全面发展的人才。,德育为先：立德树人，把社会主义核心价值体系融入教育全过程，引导学生形成正确的世界观、人生观、价值观。 对社会有责任心。重视科学伦理。如果培养的人才缺乏社会责任心，科技越发展越危险。例如可以用3D打印机打出手枪。,能力为重： 教育不只是让学生掌握知识，更重要的培养能力。要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。学会认知、学会做事、学会生存、学会与人相处。,2012年3月，经合组织发表了为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界的经验报告。,报告介绍“21世纪技能评估与教学项目组”汇集了来自世界各地60多个研究机构的250多名研究者的意见，指出21世纪学生必须掌握以下四方面的技能：,思维方式：创造性，批判性思维，问题解决，决策和学习能力 工作方式：沟通和合作能力 工作工具： 信息技术和信息处理能力 生活技能：公民、生活和职业，以及个人和社会责任,“这些变化对教师的能力要求有深远的影响，教师必须将21世纪的生存技能更有效地教给学生使他们成为终身学习者，掌握无定式的复杂思维方式和工作方式，这些能力都是计算机无法轻易替代的。” 为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界的经验,第35页。,21世纪教师应满足以下五方面要求 （1）必须精通自己所教科目，善于采用不同的方法来使学生获得最好的学习成果。 （2）需要采取多样化的教学策略，将知识与运用相结合，包括直接的教学、引导、小组学习、自学与个人发现。,（3）深入了解学习是如何发生的，学生的动机、情感及其在教室外的生活。 （4）需要高度协作的工作方式，与其他教师、专业人员和辅助人员，形成专业团体和网络合作。 （5）需要获得强大的技术技能，优化数字资源在教学时的利用，并跟踪学生的学习。 为21世纪培育教师和提高学校领导力：来自世界的经验,第二，开展个性化教育。随着教育信息化的发展，教学小班化、个性化有了更有利的条件。教学可以为不同的学生设计不同的课程和进度，给学生提供最适合的教育。 我国有些学校也在尝试实行个性化教育、走班制教学，供学生自由选择。,第三，实行教育的多样化。教育规划纲要中强调办学的多样化。推进培养模式的多样化，满足不同潜质学生的发展需要。探索发现和培养创新人才的途径。学校要办出特色，改变千校一面、千人一面的局面。,第四，加强教育信息化。信息技术的发展和在教育领域的应用，极大地改变了教育的环境和手段。教育信息化，特别是信息网络化，改变了课堂教学的模式和师生的关系。教师已经不是知识的唯一载体，不是传授知识的权威，而是成为学生学习的设计者、指导者、帮助者。 正确处理信息技术的应用。,第五，改变教学模式。要把学生放在主体地位，充分发挥学生的主动性和积极性。把选择权还给学生。 国外现在出现一种“翻转式教学”。学生在网上学习，在课堂上讨论、做作业。 美国“可汉学院”。,美国可汉学院 孟加拉裔美国人萨尔曼可汉创立了一家教育性非营利组织，利用网络影片免费授课。现有数学、物理、化学、生物、天文学、历史、金融等科目的内容，教学影片超过2000段。 他曾获哈佛大学MBA学位，从事金融业。为了帮助远方的亲戚学习，把有关课程录制放在网上。,其特点是： （1）网络传送便捷且成本低，每段影片10分钟。 （2）影片生动，引起学习者的兴趣。目前还开发了练习系统，记录学习者对每一个问题的完整的练习记录。教师可以了解学习者有哪些不懂。 （3）要求学习者必须跨过一定门槛才能继续学习。可以让学习者弄懂每-个基础概念之后再继续学习。 课例：质数,第六，终身教育。终身教育是在由于科技进步带来的生产变革的背景下提出来的。生产的变革带来了劳动的变换、职业的变动和工人的流动。要克服这种劳动变换带来的失业，人们就要不断接受教育。 随着教育的发展，终身教育的理念已经扩到所有教育领域，成为学习型社会的重要途径。,第七，加强教育国际化。教育国际化是日益频繁的国际教育交流与合作的必然趋势。国际间的交通越来越便捷，信息交流越来越快捷，大大降低了时间和空间的距离，地球变得越来越小。