病案信息学实验点评与讨论之一.ppt

彭 勇,实验点评与讨论之一,广东药学院信息工程系,OUTLINES,如何发现问题、分析问题和解决问题？ 到底是什么“恶魔”在困扰着我们？ 创新能力的培养方式与路径 分组讨论健康信息产品的内容与提供形式 总结,2,一、发现问题、分析问题和解决问题,现象： 大学城自科库 R47/9905,慢性病护理学 R544.1/S0010,高血压、冠心病的生活防治与康复 R459.3/S0001,大众饮食疗法专著: 高血压.动脉硬化的饮食疗法 TS972.161/S0501,高血压、心血管疾病调理药膳专著 耗时40分钟，但一本书都没找到 O414.22/8903,高等协同学，库存很多，但负责书库的老师找了几周都没找到,一、发现问题、分析问题和解决问题,？问题 1、书库管理太混乱？ 2、学生素质太差？ 3、管理员素质太差？ 4、管理员认为图书没价值把书封存了？是否会出现恶心循环？图书管场地不够？ 。 如何解决这些问题？,进一步思考与调研 根据研究结果给出解决策略,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,6,第一节 真正的问题,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,二、到底是什么“恶魔”困扰着我们,第二节 正确的问题/错误的解法,“恶魔”没有认准真正的问题或错误的解法,* 没有创新，就没有发展，创新促进人类 社会的进步.,* 正处于传统的继承性教育向创新性教育 转变的时期.,重要的科学思维方式之一是创新思维， 创新思维是创新能力的核心与灵魂.,三、创新能力的培养方式与路径,三、创新能力的培养方式与路径,常用创新思维,.等等.,类比思维,归纳思维,逆向思维,发散思维,猜测思维,三、创新能力的培养方式与路径,问题解决法、思想表达法、创造发明法 等方法对于创造能力的培养不可或缺.,方法的共同特点： 不轻易否定别人的意见 怀疑一般常识 努力发现别人尚未察觉的事物等,三、创新能力的培养方式与路径,两种常用创造性思维方法（群体和个体）,1 小组群体思维,类似于现代科研工作，基本上现有的所有工作都是群体的合作活动。,三、创新能力的培养方式与路径,*“独立思考”与“与人合作”的辩证统一。,* 我们的实验是一种集体创新过程, 需要一种集 体创新思维方式.,集体思考法 （Brain Storming，简称BS法） 是一种较好的集体创新思维方式,* 在合作过程中相互理解、相互协调、相互交 流、从而集思广益,为使合作者互相启发，互相学习，发挥特长,三、创新能力的培养方式与路径,良好合作的三要素：需要 、提倡、避免,需要：相互尊重、平等相待；,提倡：积极思考、奋力拼搏、学会倾听、 勇于争辩、懂得妥协：,避免：武断评价、回避责任、孤高自傲、 丧失信心.,突破问题的灵感与思想的火花 往往产生于激烈的争论之中,2 发散性思维方法,发散性思维和猜测思维是 创造性思维方式的重要组成部分,面对新问题，应尽量打开自己的思路：,1) 不要有一点想法,就轻易沿一条思路深入， 不要轻易做出结论.,2) 尽量多一些想法，多一些猜测，对问题 反复思考、思考、再思考.,帮助展开思路的方法：,关键词联想法,提问题法,提问题法：借助于一系列问题来展开思路,面临难题, 束手无策时通过提出一系列问题 来导出一些想法或一个好的方案.,如：,（l） 这个问题和什么问题相类似？,（2）假如变动问题的某些条件将会怎样？,(4) 重新组合又会怎样？,(3) 将问题分解成若干部分再考虑会怎样？,为进一步打开思路可提以下问题：,(7)可否换一种数学工具来解决此问题？,(5) 我们还可以做什么工作？,(6)有无需要进一步完善的内容？,针对问题和初始方案可以先设计出类似的 问题清单，然后反复展开.,四、健康信息产品的内容与提供形式,从1号开始讨论，然后相同问题的同学分别发表,两个学习委员分别记录哪些同学做什么，下周上实验之前发给我。 在讨论的时候每个人都所