2020版高中语文第一单元第2课李白诗四首学案含解析粤教版.docx

第2课李白诗四首学习目标1.认识李白的“游仙”之念是他对黑暗现实消极反抗的表示，也表现了他不事权贵的傲慢性格。2.体会李白浪漫主义创作方法的基本特点，即丰富而奇特的想象和极度的夸张。3.背诵梦游天姥吟留别。上李邕李白大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。时人见我恒殊调，见余大言皆冷笑。宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。诗意解读这首诗，是李白青年时代的作品。李邕在开元七年至九年前后，曾任渝州(今重庆市)刺史。李白游渝州谒见李邕时，因为不拘俗礼，且谈论间放言高论，纵谈王霸，使李邕不悦。史称李邕“颇自矜”，李白对此不满，在临别时写了这首态度颇不客气的上李邕一诗，以示回敬。诗中李白以大鹏自比：“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。假令风歇时下来，犹能簸却沧溟水。”在这前四句诗中，诗人寥寥数笔，就勾画出一个力簸沧海的大鹏形象也是年轻诗人自己的形象。诗的后四句，是对李邕怠慢态度的回应。李白的宏大抱负，常常不为世人所理解，被人当作“大言”来耻笑。李白显然没有料到，李邕这样的名人竟与凡夫俗子一般见识，于是，就抬出圣人识拔后生的故事，反唇相讥：“宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。”名句识记宣父犹能畏后生，丈夫未可轻年少。考点演示诗中“大鹏”这个意象如何理解？答案大鹏是李白诗赋中常常借以自况的意象，它既是自由的象征，又是惊世骇俗的理想和志趣的象征。一、作者简介李白(701762)，字太白，号青莲居士，祖籍陇西成纪，生于中亚碎叶城，后随家人迁居绵州彰明县青莲乡(今四川江油青莲乡)。李白自言“五岁诵六甲，十岁观百家”，“十五观奇书，作赋凌相如”。青年时期出蜀漫游，天宝元年(742)奉诏入长安，供奉翰林，但因得罪权贵而被“赐金放还”。此后漫游于梁宋、齐鲁、吴越等地，安史之乱起入永王李璘幕，而此时肃宗李亨已在灵武即位，王室争权过程中永王被杀，李白被株连入狱，流放夜郎(今贵州桐梓)。乾元二年(759)行至白帝城遇赦返，流寓南方。宝应元年(762)卒于当涂(今属安徽)。李白的诗歌关注时局安危，抨击黑暗现实，同情民间疾苦，鄙夷世俗，蔑视权贵；他漫游各地，歌颂祖国的壮丽山川；他有浓厚的道家思想，诗中常表现出饮酒求仙及时行乐的心态。他的诗想象奇特，风格豪放飘逸，是我国诗歌史上继屈原之后又一位伟大的浪漫主义诗人。二、写作背景梦游天姥吟留别李白早年就有济世的抱负，但不屑于经由科举登上仕途，而希望由布衣一跃而为卿相。因此他漫游全国各地，结交名流，以此广造声誉。唐玄宗天宝元年(742)，李白的朋友道士吴筠向玄宗推荐李白，玄宗于是召他到长安来。李白对这次长安之行抱有很大的希望，在给妻子的留别诗别内赴征中写道：“归时倘佩黄金印，莫见苏秦不下机。”李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但一是他一身傲骨，不肯与权贵同流合污；二是玄宗仅把他看作词臣，并不重用他；三是受到权贵的排挤，他在长安仅住了一年多，就被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人同往山东游览。到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。这已是他离开长安后的第二年，这首诗就是他行前写的。政治上的失意使他胸中块垒难消，这首诗便是他的“发愤之作”。哭晁卿衡天宝十二载，晁衡以唐朝使者身份，随同日本第十一次遣唐使团返回日本，途中遇大风，传说被溺死，李白就在这时写下了这首诗，表达失友之痛。丁都护歌天宝三年，李白毅然离开长安，开始游历山川，期间，他清醒地认识到了政治的黑暗和百姓的疾苦。天宝六年，李白漫游于丹阳横山一带，根据自己的所见所闻，写下了这首诗，反映纤夫之苦。越女词五首(其三)诗人李白在年轻时就立下了“安社稷，济苍生”的宏愿，为了实现理想，诗人远游求仕。本诗就是作者就途中见闻写下的一首诗，是一首描写江南采莲少女的诗，表现了少女的年轻多情、善良美丽。1给下列加点的字注音。(1)渌水荡漾清猿啼(l)(2)熊咆龙吟殷岩泉(yn)(3)水澹澹兮生烟(dn)(4)忽魂悸以魄动(j)(5)洞天石扉，訇然中开(fi)(6)怳惊起而长嗟(hun)(7)吴牛喘月时(chun)(8)君看石芒砀(dn)(9)见客棹歌回(zho)2解释下列句子中加点的字词。(1)烟涛微茫信难求。信：确实求：寻找(2)势拔五岳掩赤城。拔：超过(3)脚著谢公屐，身登青云梯。著：穿上(4)云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟。澹澹：水波摇动的样子(5)云阳上征去，两岸饶商贾。饶：多(6)笑入荷花去，佯羞不出来。佯：假装3填空。(1)李白，字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，人称“诗仙”。(2)谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼。(3)千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。(4)青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。(5)明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧。(6)一唱都护歌，心摧泪如雨。一、结构图示梦游天姥吟留别二、要点赏析1阅读梦游天姥吟留别，回答下列问题：(1)李白这首诗是为“别东鲁诸公”而作的，简要回答为什么要采用“梦游”这种形式。答：_答案用“梦游”的形式，更便于超脱现实，更便于发挥他想象和夸张的才华，随意挥洒，吐尽胸中块垒。(2)“一夜飞度镜湖月”中的“飞”与“送我至剡溪”中的“送”有何妙处？答：_答案“飞”、“送”两字先后运用了夸张和拟人的手法，生动地表达了诗人梦游路上那种急切、兴奋、轻快、神往的心情。(3)诗中梦境的描写与诗的最后两句所表达的思想感情有何关系？答：_答案梦境的描写是为诗末的抒情服务的，梦境和污浊的现实形成对比，抒情则展示了诗人政治理想难以实现、个性受到压抑的愤懑。2阅读哭晁卿衡，回答下列问题：(1)标题中的“哭”字在全诗中有何表达效果？答：_答案表现了诗人失去好友的悲痛和两人超越国籍的真挚的感情，使诗歌笼罩着一层哀婉的气氛。(2)请谈谈“明月不归沉碧海，白云愁色满苍梧”两句所用的表现手法及其作用。答：_答案这两句诗人运用了比喻、拟人(或比兴)的手法，对晁衡作了高度的评价，表达了自己无限怀念之情。前一句暗指晁衡遇难，“明月”象征着晁衡品德的高洁，而晁衡的溺海而亡就如皓月沉沦于湛蓝的大海一样；后一句以景写情，用拟人化的手法将白云写得满脸愁容，笼罩着海上的苍梧山，沉痛地哀悼着晁衡的逝去。3阅读丁都护歌，回答下列问题：(1)诗歌哪两句对“苦”字进行了具体的描写？试用自己的话分析“苦”在何处。答：_答案“水浊不可饮，壶浆半成土。”上句写船夫的劳动条件，含有三层意思：由于天气酷热，久旱不雨，使河水变浅，暗示一个“热”字；由于水浅，拖船也就更加艰难，点出一个“难”字；由于拖船运石之多，致使河水格外浑浊，人们口渴欲饮而不得，暗点一个“渴”字，可偏偏又找不到一滴能止渴的清水。如此恶劣的气候环境，简直到了令人不堪的地步。“苦”亦就不言而喻了。下句“壶浆半成土”，是对“水浊”的程度作具体说明。你看，盛在壶中的水，竟然一半是泥土。既然连一滴水都弄不到解渴，恐怕吃饭就更成问题了。(2)“一唱都护歌，心摧泪如雨”运用了什么描写方法？试加以分析。答：_答案心理描写。他们在如此艰苦的特定环境下，被迫拖船运石，而且运石的目的是为统治阶级修建宫室园林，是在为他人卖命。想到这些，他们的心情多么的悲苦啊！于是他们就自然唱起了声调哀切的“丁都护歌”，借此来泣诉自己内心的苦痛，真是一声歌声一行泪，令人不堪听闻。这寥寥十个字，就把船夫忧伤的心情、愁苦的面容、淋漓尽致地表现出来了。4阅读越女词五首(其三)，回答下列问题：(1)这首诗塑造了怎样的人物形象？答：_答案这首诗塑造了一群活泼可爱、有点羞涩的采莲姑娘形象。她们见有陌生人过来，便唱着渔歌，掉转船头，笑着躲进荷花丛里去，假装难为情就不出来了。(2)请分析一下这首诗的语言特色。答：_答案这首诗语言清新自然，不事雕琢。诗人用“见客”“笑入”“不出来”这一连串似乎很平常的动词短语塑造了美丽动人的采莲女的形象，“佯羞”一词写其对意中人的心理和情态，十分自然。诗人用“清水出芙蓉”般的语言抒发了对纯真爱情的赞美。三、疑难探究5请将梦游天姥吟留别与李贺的梦天进行比较，分析两诗在主题和意境上的差异。梦天李贺老兔寒蟾泣天色，云楼半开壁斜白。玉轮轧露湿团光，鸾佩相逢桂香陌。黄尘清水三山下，更变千年如走马。遥望齐州九点烟，一泓海水杯中泻。答：_答案李贺在这首诗里，通过梦游月宫，描写天上仙境，以排遣个人苦闷。天上众多仙女在清幽的环境中，你来我往，过着一种宁静的生活。俯视人间，时间是那样短促，空间是那样渺小，寄寓了诗人对人事沧桑的深沉感慨，表现出冷眼看待现实的态度。想象丰富，构思奇妙，用喻新颖，体现了李贺诗歌变幻怪谲的艺术特色。从主题上看，梦天中诗人求生的意志、对天国的向往与人生的短促、现实的困厄构成尖锐的矛盾，困扰着诗人的心灵。这首诗是诗人苦闷的象征。而梦游天姥吟留别有“人生如梦”的消极方面，更有蔑视权贵、追求个性自由的积极方面。这首诗是诗人昂扬振奋、潇洒出尘的气质的写照。从意境上看，李白的诗是明朗、坦率的，李贺的诗则是幽深、神秘的；李白的诗是充分男性化的，充满阳刚之气，李贺的诗则是充分女性化的，显得阴柔、纤弱。6丁都护歌一诗的哪两句是深化主题之笔？采用了怎样的表达方式？答：_答案诗的结尾两句由眼前所见联想到更远的将来，是深化主题之笔。“石芒砀”，是指石头又大又多，这样的石头采之不尽，输之不竭，而纤夫之苦足以感伤千古，没有尽头。这两句诗直抒胸臆，诗人的悲苦之情奔涌而出，达到高潮。一、基础巩固1.填入下面文段空白处的词语，最恰当的一组是()李白的诗歌有高度的艺术技巧，若论章法的严密、用典的巧妙、对偶的工整，就比别人高明许多。若论比喻的新鲜、夸张的大胆，虽有过人之处，只凭这些显然不足以产生那么大的艺术力量。，李白是以气势夺人的。气的充沛与浩大是盛唐文化的特点，李白诗歌具有特殊魅力的一个重要原因。A虽然如果未必即使但更B倘若那么也不过但也是C固然但未必可是其实也是D诚然可是也即使其实更答案C解析注意语段中“只凭这些显然不足以产生那么大的艺术力量”一句的作用；选段肯定了李白诗歌的高度艺术技巧(包括后面论述的“以气势夺人”)；“若论”一词后面搭配的应该是“未必”，据此排除即可。2.下面是关于李白的一段话，请在横线处填写一句总结性的话，概括其主要意思，使上下文连贯流畅。(不超过40个字)尽管李白出生于西域，与中土汉人有着不同的气质特点，然而，李白性格的底子仍然是中国文化，仍然与中国文化的哺育分不开。这是李白少年时代在蜀地读书生活的积极影响。他五岁就能背诵关雎，他的诗歌有浓郁的书卷气，深深浸渍着青少年时代苦读而来的学养。至今流传着他匡山苦读的故事匡山有读书台，夜晚常有光如灯，老人说：“李白又在读书了。”至今流传着“铁杵磨成针”的励志故事，正是李白融身而为中国诗书人文传统的一个美好传说，正是李白其人底子仍是中国文化的一个证明。答：答案文化取决于教育，无论李白有多么深刻的西域情结，也仍然抹不掉青少年时代的文化记忆。二、拓展提升阅读下面两首诗，完成34题。长门怨二首李白其一天回北斗挂西楼，金屋无人萤火流。月光欲到长门殿，别作深宫一段愁。其二桂殿长愁不记春，黄金四屋起秋尘。夜悬明镜青天上，独照长门宫里人。注长门怨：古乐府诗题。据乐府解题记述：“长门怨者，为汉武帝陈皇后作也。后退居长门宫，愁闷悲思。桂殿：长门殿。这两句化用司马相如长门赋“悬明月以自照兮，徂清夜于洞房”诗句。3.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是()A.其一的前两句，点出时间是午夜，季节是凉秋，地点则是一座空旷寂寥的冷宫，其中“挂”“流”二字，给人以异常凄凉之感。B.其一的后两句本是写宫人见月生愁，或是月光照到愁人，但这两句诗却不让人物出场，把愁说成是月光所“作”，运笔空灵，设想奇特。C.其一描绘了一幅斗柄斜射、空屋流萤的月夜深宫图，远近结合，视听结合，虽看不到居住其中的人，而其人处境之苦、愁思之深已可想而知。D.其二通篇以“我”观物，由愁而写景，使景物都染上极其浓厚的感情色彩，开头的“愁”字，说明下面所写的一切都是愁人眼中所见、心中所感。答案C解析“视听结合”错，诗中有“视”而无“听”。4.其二表达了什么样的思想感情？是如何表达的？答：答案(1)其二描写了在深宫中过着孤寂凄凉生活的广大宫女的悲惨境况，表达了作者对宫女的同情。(2)主要采用了缘情布景(因情选景、借景抒情、用典抒情)的方式。一开头就点出“愁”字，说明下面都是“愁”人眼中所见、心中所感。主人公对季节、环境及月光的感受，都是“别是一番滋味”的。春季年年来临，而说“不记春”；屋中的尘土是不属于任何季节的，而说“起秋尘”，给尘土凭添萧瑟的季节感；明月高悬天上，而说“独照”，美好的事物在主人公眼中都带有浓浓的悲凉。同时，后两句诗人化用了司马相如长门赋的诗句，写出了宫女的孤寂凄凉生活，表达了作者对宫女的同情。阅读下面这首诗，完成56题。古风(其三十九)李白登高望四海，天地何漫漫。霜被群物秋，风飘大荒寒。荣华东流水，万事皆波澜。白日掩徂辉，浮云无定端。梧桐巢燕雀，枳棘栖鹓鸾。且复归去来，剑歌行路难。注徂辉：落日的余晖。枳棘：枝小刺多的灌木。鹓鸾：传说中与凤凰同类，非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮。5.下列对这首诗的赏析，不正确的一项是()A.本诗前四句写诗人登高望远，看到天高地阔、霜染万物的清秋景象，奠定了全诗昂扬奋发的基调。B.诗中“荣华东流水”与李白