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文档简介

政治教师的专业成长,北京师范大学哲学与社会学学院副院长 思想政治课教学杂志主编 程光泉博士,一、政治教师的专业定位,马克思主义理论的学习者和传播者 政治情感的激发者与理论思维能力的培养者 道德理想的先行者和思想品德的塑造者 价值观念的引领者和时代精神的体现者 教学活动的引导者和学生发展的促进者 课程资源的开发者和建设者 政治教师的差异化存在：“讲理”,二、政治教师的核心竞争力,深厚的理论基础 浓重的现实关怀 强烈的问题意识 雄辩的论证能力,新课改引发的变化,教育观念发生变化 教学方式灵活多样 课堂呈现勃勃生机 教师专业得到发展 传统优势受到冲击 评价方式没有触动,新课改存在的问题,重理念轻理论 重经验轻知识 重活动轻讲授 重教法轻教材,三、政治教师专业成长的途径,1、从知识到智慧：融通的、流动的、反思的 2、从共性到个性：特定对象、教师特点、效果 3、从自识到反省：自我分析、环境分析、目标定位、策略拟定、评估,4、从一般研修到校本研修：课题中心、课题驱动、学分驱动、课堂评优、案例设计、骨干示范、观摩实习、考察研讨、短期专题、专题讲座、专家辅导、热点讨论、问题探究、远程开放、网上交流、开放参与 、合作交流、自学互助、自主学习、自学考试、资源共享、校本课程开发模式,四、政治教师的理想状态,宁静地沉思 执着地追问 潜心地创造
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