职业技术学校计算机基础课程教学.ppt

,职业技术学校计算机基础课程教学 讲 座 成都航空职业技术学院 王海春,目 录,三、计算机基础课程教辅软件开发与使用,二、计算机基础课程教材开发,一、课程建设与开发概述,四、计算机等级考试大纲说明,五、中美印计算机教学比较,六、计算机课堂教学案例,一、课程建设与开发概述,一、对课程建设的认识,以网络化、数字化、多媒化和智能化为代表的现代信息技术，正在改变人们传统的生活、学习和工作方式，影响教育的内容与方法。,一、对课程建设的认识,课程建设是一项全新的系统工程，必须在师资队伍、教学内容和体系改革、教学手段和方法改革、教材建设、实践教学改革、评价机制等方面进行全面改革和创新，才能真正打造出符合要求的现代优质课程。,一、对课程建设的认识,1、师资是课程的建设关键 课程改革，必须有学术和教学水平较高的主讲教师牵头，组成一个年龄结构和学历结构合理的师资队伍。在教学工作中，教师应该在教育科研和学术研究两个方面齐头并进。师资队伍的学术水平，决定了课程教学内容的科学性和先进性。,一、对课程建设的认识,2、教学内容和体系改革是课程改革的核心 课程教学内容直接体现技术的先进性和科学性。课程教学内容的改革，首要任务是课程内容的准确定位。职业教育的教学内容选取要遵循“理论上够用为度”的原则，要加强实践动手能力培养。实践教学内容要体现对“岗位群”的针对性。,一、对课程建设的认识,3、教学手段和方法的改革是课程先进性的重要体现 课程应该充分利用现代化的教学手段，引进有效的教学方法，使多媒体教学与传统教学实现有机的结合。要充分利用计算机、投影仪、计算机网络，构建“立体化”的教学环境。通常可采用的教学方法有“启发式教学法”、“讨论式教学法”、“问答式教学法”、“分层教学法”、“探究式教学法”等。,一、对课程建设的认识,4、多媒体教材建设是课程建设的重要特色 课程要采用高水平的统编教材，教材要系列化。职业教育，教材要充分体现教学的针对性。一般要有主修教材、辅修教材、实验教材和实训教材。特别提倡“立体化“的多媒体教材。教材是教学内容和教学体系改革的集中体现，要反映最新的科技动态和教育科研成果，要体现教学改革的特色。,一、对课程建设的认识,5、评价机制和评价手段的改革是课程教学质量的重要保证 评价机制有两个方面，一是对教师教学的评价，二是对学生学习情况的评价。要采用科学的评教机制，鼓励优秀的教师上讲台。而在管理制度中，对教师教学过程的评价机制是教学质量的重要保证。对学生的学习情况的评价也很重要，由期末一次性考试改变为学习过程跟踪测试，可以使师生及时改进教学和学习方法，提高学习的可观测性。,二、计算机基础课程教材开发,二、计算机基础课程教材开发,1、按照职业教育培养技术应用性人才的要求，对计算机课程体系结构进行了重新整合，划分出了计算机课程的层次结构：基础层、应用层、专业层。,二、计算机基础课程教材开发,2、为了增强学生学习的自主性。在每一个教学层次上实施了“模块化改造”，将“计算机操作与应用教程基础版”课程划分为7个主修模块和6个选修模块。,二、计算机基础课程教材开发,3、为了突出对学生技能的培养，增强教学的针对性，再把每一个教学模块又划分为若干个“任务”，因此统称为“任务驱动式案例教学法”。层次型、模块化、任务驱动式教学组织方式，大大增强了教学的针对性和选择性，对实施因材施教，对网络化学习环境，对学生的技能培养都有了明显的效果。具体内容可参见网络课件的教学改革栏目。,二、计算机基础课程教材开发,4、采用启发式教学，由于整个教学内容划分成了若干个小任务，非常有利于进行启发式教学。,二、计算机基础课程教材开发,5、在教学过程中进行“手把手”教学，为了突出高职学生的操作技能，对技能型教学内容，教学过程可采用如图1所示的“手把手“教学（由于采用计算机，前2个模块学生可无限次重复）。,二、计算机基础课程教材开发,二、计算机基础课程教材开发,6、实践教学按照技能训练和能力培养两层进行，实践教学分为实训和实习两个部分，实训用于解决技能问题，实习用于解决能力扩展。实训中，主要采用计算机演示和“手把手”教学法实施，实习用于职业资格证考试专项训练和实际制作工程项目。按照上述设计，较好地解决了学习职业资格证考试问题和能力扩展问题。,二、计算机基础课程教材开发,7、建立网络化的学习社区,二、计算机基础课程教材开发,8、任务驱动的案例式教学 对职业学校的生源来讲，教学难度是较大的，部分学生的抽象思维能力和逻辑归纳能力均较弱。新修订的教材在教学中，采用任务驱动的方式首先提出要解决的任务或问题，再围绕任务或问题进行较直观的案例式教学，最后再用总结的方式进行能力提升。这种“问题-实践（案例）-能力”的教学模式，符合人的认知特点，最终达到提高能力的教学目标要求,开发出的”计算机操作与应用教程”教材采用这种模式,教材受到了众多师生的欢迎。,二、计算机基础课程教材开发,9、理论与实践融合的内容结构 当前职业技术教育课堂教学组织，越来越倾向将理论与实践教学相融合，在一堂课甚至一节课的教学内容中，有理论有实践。本教材具有这一特点，教学内容中，理论教学与实践教学融合在一起，课堂教学内容中组织了大量的实例配合知识的学习和掌握，并且课后安排专门的实训内容进行强化训练。,二、计算机基础课程教材开发,10、教材的“立体化” 教材适合学生自学，除每章安排实训和习题外，随书或网站提供“自主学习实训软件”和“全书电子教案”，方便学生自学和教师备课。,三、计算机基础课程教辅软件开发与使用,四、计算机等级考试大纲说明,五、中美印计算机教学比较,五、中美印计算机教学比较,1、中国传统的计算机课程教学 (1)教师在前面讲学生在下面听 (2)教师与学生有距离感 (3)学生被动地接收 (4)学生很少主动提问 (5)实验课一般不随堂进行,五、中美印计算机教学比较,2、美国的计算机课程教学 (1)课堂一般围圆桌进行 (2)教师喜欢学生提问 (3)随时小组讨论 (4)实验随堂进行 (5)