立足学情强化基础冲刺中考.ppt

立足学情 强化基础 冲刺中考 九龙中学 初三英语备课组 2012-5,一、学情分析 1) 一模概况 全年级均分53.9，差分率27.5%，及格率 49.6%。从以上数字可以看出全年级英语呈现 “两低一高”的现象，即：均分低，及格率低， 差分率高。从学生的基础知识得分情况分析， 学生普遍存在单词要么想不起来，要么就是能 想起来的但是在具体的句子中又不会用的情 况。,如： 第46题：The charity show is _(结束) . We all think it is a great success . 该题得分率只有10%。很多学生写的是end / ended, 或finish / finished。大多数学生没有能想起来在这句 中只能写over ，他们不清楚end 和finish的用法。 第48题：The roads are becoming more and more _（拥挤的）because of too much traffic .“拥挤 的”这个单词是9B-Unit 1出现的，很多学生已经忘记了 这个单词，所以该题得分率只有30%。 第49题：-Can I help you , madam? -Yes， Id like a kilo of _（西红柿）and a half of beef .“西红柿” 这个单词以及该词的复数形式已经练过很多次，但是该 题的得分率也很低：40%。说明有些知识点学生知道， 但是却不会用。,2) 学生的现状 厌学：面对即将到来的中考，一部分学生 依然我行我素,不愿意自己动脑筋写作业， 不想学，怕学，作业抄袭，或少做甚至不 做。 (2) 惰性：复习阶段的作业、考试相对较多， 有的学生本身就不太勤奋，这么多学科的 作业，只能是疲于应付 。,（3）偏科：少数学生在复习阶段出现偏科现 象。他们认为，做出一道理科题目（10 分甚至更多）很有成就感，而英语单词 背了那么多也不知道会考到哪一个，分 值也不大，于是就不愿意在英语学科上 花工夫。 （4）无“法”：这里的“法”指的是复习的方式方 法。有些一心想考出好成绩的孩子，对 自己的英语成绩不满意，于是每天盲目 的做题，陷入题海之中，疲惫不堪，却 效率极低，成绩无明显进步。,二、我校初三备课组进度 1）第一轮复习目的是“温故”。我们采用的方法 主要是以学生自主复习为主：课前布置复习内容， 提出要求，并结合中考指导书布置作业。我 们备课组在有限的时间内，根据课标要求，坚持 把7A-9B各单元的单词、词组、句型、语法等重 难点温习一遍。 2）在第二轮复习（5.10-6.5）中，给学生理清 知识脉络，强化基础知识的练习，稳扎稳打，由 “点”连“线”，由“线”成“面”，力求达到复习的全面 性及整体性。 具体措施如下：,措施一 归类 1、词汇归类 在一轮复习中，我们已经基本上按照单元的要求，把每单元的四会词听写了一遍。在二轮复习中，我们将7A-9B中的vocabulary或grammar中出现的派生词、合成词进行了归纳总结，要求学生能写出来，并会运用。这些词主要出现在以下册书的相关单元中： 派生词： (1) 7B-Unit 5 (P81) 、8A-Unit 5 (p80)、8B-Unit 1 (p12) un- : healthy-unhealthy ; lucky-unlucky ; pleasant-unpleasant ; grateful-ungrateful ; kind-unkind ; helpful-unhelpful ; unhappy ; necessary-unnecessary ; important- unimportant ;comfortable-uncomfortable ; common- uncommon ; unfriendly ; able-unable; usual-unusual ; welcome-unwelcome ; fair-unfair 。,im- : polite-impolite ; possible-impossible ; patient- impatient 。 dis- : honest-dishonest 。 ir- : regular-irregular 。 in- : correct-incorrect ; correctly-incorrectly ； active-inactive (2) 8A-Unit 5(p83) adj.-adv. true-truly ; gentle-gently ; possible-possibly ; terrible-terribly ;simple-simply ; comfortable-comfortably ; easy-easily ; angry-angrily ; happy-happily； heavy-heavily ; noisy-noisily,(3) 8B-Unit 2 (p30) ful / -less : harmful-harmless ; helpful-helpless ; useful- useless ; careful-careless ; meaningful- meaningless ; cheerful-cheerless ; colourful-colourless ; hopeful-hopeless ; endless ; successful ; wonderful 。 (4) 8B-Unit 5 (p82) ment : agreement ; advertisement ; development ; punishment ;improvement ; treatment ; movement ; achievement ; -ion: collection ; donation ; education ; organization ; pollution ; protection ; invention ; introduction ; action ; communication ; competition ; direction ;discussion ; operation ; suggestion ; -ness: illness ; richness ; kindness ; sickness ; ugliness,合成词： 8B-Unit 6(p98) first-aid ; headache ; airline ; handwriting ; countryside ; gentleman ; grandchild ; overcoat ; pancake ; postman ;toothbrush ; upstairs ;weekday ;,2、话题归类 7A到9B中与“人 ”有关的单元很多，所以在第二轮复习中， 我们以“人”为主线，发散复习，归纳（知识点）提升（书面表达）。 Peoples appearance：7A Unit 1 、8AUnit1 Peoples abilities & personalities：7B Unit5 、9A Unit1 Peoples likes and dislikes ：Food(7AU4)、 Shopping(7AU5) 、Fashion(7AU6) 、Pets(7BU6) 、 Travelling(8AU3、 8BU2 、8BU3 ）、 TV programmes (9A u4) 、Films (9AU5) 、Robots(9BU2)、 Birdwatchers (8AU5) Peoples love：A Charity show (8B U4) 、International、 charities (8BU5) 、A charity walk (8B U6) Peoples home/hometown：7BU1 Dream homes 、7BU2 Welcome to sunshine town 、8B U1 Past and present,措施二：专练 在二轮复习中，按照课标以及中考指导书的要求，语法部分首先给学生进行以下归类，再进行专项练习。 1、归类 （1）按词性:冠词、名词、形容词、副词、介词、数词等。 （2）按时态/语态 （3）按从句： 宾语从句 状语从句 时间 when / while / as / before / after / until / as soon as 条件 if/unless (8A & 9B) 结果 sothat/ suchthat (8BU5) 定语从句 that/ which/ who,2、专项练习 利用我校无限网络课堂的优势，结合家校新干线，精选相关试题，对学生进行专项训练。每节课可练习40-50题，当堂反馈，评讲一些重要的常见的句型，并进行板书，要求学生记忆。,措施三：纠错 在二轮复习中，学生因为作业考试等的压力，作业质量下降，因此，在作业及试卷评讲过 程中，突出评讲学生常见的，粗心的错误，并要求学生将自己作业或试卷中错题（单选和词汇两大项）进行整理，弄清楚错误原因，以避免在后面的练习中再犯同样的错 。不能满足于看一看，翻一翻就自以为是地觉得自己已经掌握了，就能把自己的知识漏洞修补好了。对错题不妨再做一遍，加深印象，避免再次犯错。,措施四：指导 这里的“指导”是指对学生解题方法和技巧的指导，在评讲练习及试卷 过程中，教学生学会： （1）关注句子/段落的语境 如：-I called you at 6 oclock yesterday evening , but nobody answered . -Oh , sorry . I _ dinner with my parents in a restaurant at that time . A. was having B. have had C. am having D. had (沿江区一模 A) （2）寻找句中的关键词 如：-Whatre you doing , Jack ? -Im looking for some information about famous people _ can help me make a poster . A. who B. what C. whom D. that (鼓楼一模) 学生看到该题，立即做出选择：A。因为前面是“people”,所以用who。但是， 学生没能仔细阅读题目，不知道“寻找的是information而不是people”。因此， 仔细读题，找出句中的关键词，对提高学生做题质量很有利。 （3）仔细读题 如：How _ (care) you are ! Youve knocked the cup off the table again ! (沿江区一模) 如果不仔细看题，学生会填careful / carefully。但是，把题目看完，就会发现 和careful无关。,第二轮复习我们主要是将学生学过的知识加以整合归类，围绕某一个话题，将知识点串起来，前后联系。帮助学生将第一轮复习中的知识进行梳理、归纳，总结规律，使知识系统化，便于学生记忆，帮助学生学会在具体的语境中加以运用。 因为有了第一轮的复习，在“唤醒”学生对基础知识的记忆与理解，并相对掌握的基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现，练习中一再提及，反复强调的部分，应视为重点，特别加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧。 这轮复习直接关系到中考的效果，学生如果对知识掌握系统，就容易混淆，解题时会出现判断失误等问题,这就要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，不要面面俱到，要遵循精讲多练的原则，做到讲练评互相结合，提高二轮复习效果。,三、调整