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文档简介

国内外社会科学业评价现状研究,温州市第八中学 陈雯雯,一、社会科学业评价概念的界定 二、研究的重要性和必要性 三、初步研究的成果 四、值得深入思考和调查的几点,一、社会科学业评价概念的界定,1、什么是评价？ 课程改革与课程评价： 评价就是对客体在多大程度上满足主体的需要作出判断的活动。 2、什么是社会科评价？,对社会科已经在多大程度上满足社会和学生个体的需要，将来可能在多大程度上满足社会和学生个体的需要作出判断。 3、什么是社会科学业评价？,2、什么是社会科评价？,二、研究的重要性和必要性,1、为了达到社会科设立的最终目标 现代社会科设立的最终目标 社会科学业评价与课程目标的联系,二、研究的重要性和必要性,2、为了改善国内社会科现状 国内社会科现状 从学生个体看 从社会公众看 社会科学业评价体系与国内社会科现状的关联,现代社会科设立的最终目标,美国社会科协会执行委员会（NCSS）： 日本： 我国历史与社会课程标准解读：,“社会课”的根本方向是： 为了帮助下一代更好地在社会中生存，培养他们承担社会权利和义务的态度和能力，使每一个人和整个社会日臻完善。,二、研究的重要性和必要性,美国社会科协会执行委员会（NCSS） ：旨在增进公民的能力，培养学生良好品德。 日本：目的就是培养公民资质。 我国历史与社会课程标准解读：最终目标是培养合格的社会公民,二、研究的重要性和必要性,3、鉴于国外研究的典型性、代表性（主要是美国和日本） 为什么需要研究美国？ 为什么需要研究日本？,三、初步研究的成果,1、美国：强调形成性评价 什么是形成性评价？ 如何在评价中体现形成性功能？,三、初步研究的成果,2、日本：学力论和评价论 什么是学力？ 如何在评价中考查学力？,三、初步研究的成果,3、国内： 浙江省不同地区对学业评价中的纸笔测验评价不同的实施方案,四、值得深入思考和调查的几点,美国典型的几个州关于形成性评价的案例
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