沈阳市浑南新区第一小学徐丽红.ppt

生本，让生命绽放！,沈阳市浑南新区第一小学 徐丽红,2008年底，第一次听到生本的理念，我们就被它深深吸引。近四年的时间，我们一直在努力地感悟生本，践行生本。从开始的懵懵懂懂，到现在的有所收获，这一过程的酸甜苦辣只有经历的人才有体会。任何一种改变都要经历一个痛苦的过程，尤其是已经根植于我心底二十几年的传统的教学观念。但我一直在努力地改变自己，因为我知道，只有我自己改变了，学生才会改变，教学才会改变，真正的生本教育才会得以实现。,经过四年的实践，我们惊喜地发现：生本理念下成长起来的孩子，无论是学习成绩，学习能力，还是思想品质都得到了长足的发展。因为我们的坚持，我们的孩子收获了巨大的成功！,感悟教学,几年前，一位朋友问郭思乐教授：“什么是教学？” 郭教授回答说：“如果你告诉学生，3乘5等于15，这不是教学。如果你说，3乘5等于什么？这就有一点是教学了。” “如果你有胆量说：3乘5等于14，那就更是教学了。这时候，打瞌睡的孩子睁开了眼睛，玩橡皮泥的学生也不玩了：什么什么？等于14？” “然后他们就用各种方法，来论证等于15而不是14。比如4个3是12，再多加一个3，是15；数一数，5 个3是15，等等。” 这一段小小的对话，闪烁着“生本教育”理论的智慧之光。,郭思乐教授说,儿童是大自然最美好的作品。 我们面对的每一个孩子，哪怕是数学才考了十多分，哪怕是还拖着鼻涕，哪怕是字写得歪歪扭扭，他们都将居于今后所有事情的核心。儿童不可限量。 我们所做的，全都要通过儿童自己去最后完成。一旦我们醒悟这一过程的必然性，就会明白教育过程的主人和主力，原来是儿童自己，我们只不过是儿童自主发展的服务者和仆人。,感悟生本教育,生本教育是以“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生”为宗旨的教育，是真正做到以学生为学习的主人，为学生好学而设计的教育。是以生命为本的教育。 生本教育的方法论：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，直至不教而教。,生本数学的理念 一、生本数学的格局：大感受，小认识，勤熟悉。 二、生本数学的关键：前置性作业的设置。 1、原则：准确、精炼、浅入、开放。（紧扣教学目标） 2、形式：书上、研究本、前置单。 3、内容：学会了什么？举个例子？记录疑惑？说说发现？,生本数学课型,感受课 新授课 训练课 知识整理课 评研课,生本教学模式,小组学,个体学,全班学,老师帮,老师的备课,本节课的知识点 教学的重难点 解题的关键点,设计什么样的前置性作业才能突破本节课的重难点，让学生学会。,学生在学习的时候会遇到什么问题，哪些地方容易出差错。,为学生的学而设计，不是为老师的教而设计。,不见自我,北师大数学（二下）教材分析及教学设想,本册教材内容安排,第一单元 除法,第二单元 混合运算,第四单元 生活中的大数,数与代数,第六单元 加减法（一）,第八单元 加减法（二）,第三单元 方向与路线,第五单元 测量,空间与图形,第七单元 认识图形,第九单元 统计,统计与概率,走进乡村,美丽的植物园,实践活动,1、在表内除法的基础上学习有余数除法（商是一位数），初步感受有余数的除法与生活中的密切联系。 2、混合运算（乘加、乘减、除加、除减、加减混合以及两步有括号式题），通过问题情境，使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序。并能根据这些运算顺序计算有关问题，并解决一些实际问题。,教学目标,3、通过实践活动，认识八个方向；给定一个方向，能够辨认其余七个方向；能用这些词语描述物体所在的位置。认识简单的路线，能根据路线图说出从出发地到目的地行走的方向、距离和途经的地方。 4、联系生活实际，学习万以内的数，通过实际操作，具体感受大数的实际意义。理解计数单位的意义，了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数，培养数感。,5、通过实际测量，认识分米、毫米和千米，初步体验它们的实际长度，了解长度单位之间的关系，培养估测意识。 6 、利用计数单位的直观模型，探索计算万以内的加减法及连加、连减、加减混合的计算方法；养成估计的习惯；能在具体情境中提出问题，并运用所学的知识解决问题。,7 、通过实际操作，认识角，能辨认直角、锐角、钝角；知道长方形、正方形的特征；直观认识平行四边形。 8、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程，会读统计图表，会在方格纸上绘制条形统计图，能根据图表中的数据回答问题，作出预测，从而培养学生统计意识。,单元知识点总结,1、经历分苹果实际操作过程，初步体会有余数除法与生活的密切联系，能结合生活实际进行应用。,单元教学目标,第一单元：除法,2、经历用除法竖式表示的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。,3、探索有余数除法的试商方法，体会余数一定要比除数小。,单元学习内容的前后联系,通过实际操作，体会在日常生活中有许多平均分后还有剩余的情况，了解余数的含义，经历竖式表示有余数除法的过程，体会余数一定要比除数小的道理。,重点是掌握除法竖式的书写格式，经历除法竖式表示的过程，体会除法每一步的实际含义。,通过分数量较大的物体，引导学生经历试商的过程，积累试商的经验，逐步达到熟练。,1、通过实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用混合运算的有关知识解决生活中的实际问题。,单元教学目标,第二单元：混合运算,2、在解决问题的过程中，了解先算乘除后算加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。,单元学习内容的前后联系,已学过的相关内容 一年级下册,百以内加减法及实际应用,二年级上册,表内乘除法及实际应用,掌握有加减法又有除法的算式的运算