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文档简介

幼小銜接誰來處理?,課程發展處幼稚園及小學組 總課程發展主任 魏國珍小姐 2010年5月15日,小一新生心底話,幼稚園唔使帶書，依家要帶好多書返學，又要執書包。,幼稚園無家課冊，小學就要寫家課冊。,幼稚園好少功課做，但小學啲功課又多又深。,小學要上好多堂幼稚園做完功課就可以去玩。,我鍾意小學， 因為可以喺操場小息，又有好多課外活動。,小一新生需要適應的事宜,發展目標 (兒童為本、全人發展),四個核心科目: 中國語文、英國語文、 數學、通識教育,從20個科目中，選擇2-3個選修科目，亦可選擇職業導向教育的科目,其他學習經歷，包括德育及公民教育、社會服務、體藝及與工作有關的經驗,學前教育、基礎教育及新高中課程架構,價值觀 和態度,共通 能力,小一至中三,新高中,學前教育,價值觀 和態度,藝術,體能與健康,語文,科學與科技,早期數學,個人與群體,常識科,基本 能力,背景,2000終身學習全人發展-香港教育制度建議 第八章 建議 加強幼兒教育和小學教育的銜接 2002基礎教育課程指引 第9A冊 提出了協助幼稚園學生 適應升讀小一的建議,背景,課程發展處向來十分關注幼小銜接，過去印發的小冊子 包括： 家長錦囊 升學了 老師關懷瞭解多 小一生活愉快過 2006學前教育課程指引 第六章 入學適應與幼小銜接 課程發展議會幼兒教育委員會在2009-2010年度第一次會議決定幼小銜接為本學年的課程發展路向,背景,幼稚園與小學是兩個不同的教育階段 兩者的課程、學習模式和學習環境存在著的差異，這是幼稚園及小學必須共同面對的議題,幼小銜接多面睇小冊子 目的 促進幼稚園與小學老師之間的交流 加深小學教師對兒童在學前階段學習的認識 幫助學生順利適應小學生活,內容,小一新生的心底話 我們的能力和需要 我們的感受,幼小老師專業交流 兒童在幼稚園的學習模式 兒童在幼稚園的學習經驗 幼小的不同 促進幼小銜接的措施,內容,幼小協作,兩階段的銜接能互相配合，有助兒童建立正面的學習態
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