语文：4.12《苏武传》第1课时课件(新人教版版必修4).ppt

y ji,chn,j d,hn y,zhu,yn zh,z,yn,ni,qn,chn,dn,shn,j,qi,募集,日暮,骄横,矫正,煴火,愠怒,弹劾,惊骇,多次,辈,正要,暗中,使委屈；使受污辱,以为壮,被；才,连坐,肥沃，这里是使动用法,按照,贫贱不能移,威武不能屈,先天下之忧而忧,留取丹心照汗青,岂因祸福避趋之,“畔”通“叛”，背叛,“旃”通“毡”，毛织的毡毯,“亡”通“无”，没有,“见”通“现”，显现,“祠”通“祀”，祭祀,“亡”通“无”，没有,“亡”通“无”，没有,“衿”通“襟”,衣襟。“决”通,“诀”，诀别,(2)古今异义 汉亦留之以相当 古义：相抵偿。 今义：副词，表程度。 皆为陛下所成就 古义：栽培，提拔。 今义：业绩。 位列将 古义：位，官位。 今义：位置，地位。 兄弟亲近 古义：亲近的侍臣。 今义：动词，靠近。,我丈人行也 古义：对老人和长辈的尊称。 今义：岳父。 欲因此时降武 古义：趁这时。 今义：相当于“所以”。 独有女弟二人 古义：妹妹。 今义：姐姐或妹妹的弟弟。 且陛下春秋高 古义：年纪。 今义：春秋战国时或指季节。 武等实在 古义：确实存在。 今义：诚实、老实。,派遣,起事,泄露,头发,副词，屡次,名词，数目、数量,名词，六艺之一，算术,名词，定数，命运,数词，几，几个,动词，计算,形容词，细密,动词，牵攀，招供,动词，拿,使动，使归,名词作状语，在夜里,使动，使投降,名词作动词，抬、扛,意动，认为壮,使动，使投降,使动，使争斗,使动，使肥沃,副词，顺便,副词，趁机,介词，通过,名词，原因,连词，引出动作的结果，因而,副词，才,副词，于是、就,代词，你的,副词，竟然,动词，表判断，是,“也”，表示判断的判断句,“者也”,表示判断的判断句,定语后置，“者”为,后置的标志，即“送留在汉之匈奴使”,宾语前置,疑问代词“何”作介词“以”的宾语,即,“以何”,状语后置，即“于蛮夷为降虏”,宾语前置，即“所见安”,宾语前置，即“为谁”,状语后置，即“于前效死”,宾语前置，即“何以见汝为”,省略句，“与”后省略了“常惠”；“俱”,后省略了“见汉使”,4翻译 (1)乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者，因厚赂单于， 答其善意。 于是派遣苏武以中郎将的身份让他持节护送扣留在汉 的匈奴使者回国，顺便送给单于很丰厚的礼物，以回报他的 好意。 (2)见犯乃死，重负国。 等到被侮辱后才死，更加对不起国家。 (3)单于壮其节 单于钦佩苏武的气节。 (4)反欲斗两主，观祸败。 反而想要使汉皇帝和匈奴单于二主相斗，旁观两国的 灾祸。 (5)使者大喜，如惠语以让单于。 汉使者万分高兴，按照常惠所教的话去责备单于。,译文：,译文：,译文：,译文：,译文：,为了表现苏武的性格、气节及始终不渝的爱国精 神，文章在记“行”时又着力于环境及细节的描写。苏 武出使匈奴，因突发事变，被扣幽禁。在他的周围，有 操生杀予夺之权的单于和卫律的屠刀，有贪生怕死的副 使张胜的屈降，有曾为同事、朋友的李陵的声泪俱下的 劝降。而冰天雪地廪食不至的北海牧羊，苏武更是被置 之死地。这些典型环境，把苏武这个人物推到了矛盾斗,答案,争的风口浪尖上，让人物一展风采。作者又通过一些细节 描写，表现了苏武不屈的民族气节。如苏武自刺一节，被 置于地坎煴火之上，“蹈其背以出血。武气绝，半日复 息”，充满悲壮色彩。而周围的人反应是“卫律惊，自抱持 武”“惠等哭，舆归营”“单于壮其节”。这一惊、一哭、一 壮的细节描写充分衬托出苏武的铮铮铁骨及高尚情操。文 章语言千锤百炼，俭省精净，刻画人物入骨三分，将史家 笔法与文学语言较好地结合起来。,在苏武这个具有坚定的民族气节的人物形象周围， 环绕着一批屈节仕敌的投降者，如卫律、张胜、李陵等 等。他们当中，有的还数次易节，这种出尔反尔、反复 无常的态度更鲜明地衬托出苏武持志如一、坚贞不移的 高贵品质。卫律劝降张胜与苏武时，采用了同样的威胁 手段：举剑欲击。面对生死存亡的考验，张胜请降，而 “武不动”；面对荣华富贵的诱惑，卫律自以为得计了， 而“武不应”。同样是家庭惨遭不幸，皇上不明，臣下 深受冤屈，李陵绝望了，苏武却仍然一片赤诚。正是在 这层层衬托下，苏武的形象才格外显得高大。,答案,出场人物的语言基本上做到能毕肖其人，而且随着环 境、情势的不同，人物的口气也发生变化，这特别表现在两 次劝降的描写上。面对自己所憎恨的卫律的无耻劝降，苏武 的回答义正词严，语气极为激昂，骂得可谓是酣畅淋漓！苏 武面对老友李陵的劝降，其回答却变得诚恳委婉,柔中有刚， 简短的言辞包含着不容置疑的决心，致使李陵因自愧而泣下 沾襟。这两段截然不同的回答，完全符合苏武和卫、李二人 的关系。 同是劝降，卫律的语言粗俗而直露，李陵的劝降却是推心置 腹，设身处地，他层层进逼，从声名存没、家庭安危、人生 苦乐到皇帝恩宠，一一加以否定，极具说服力，恰与卫律形 成鲜明对比。这些对话，都毕肖其人。,答案,体现了苏武以死报国，义不受辱的浩然正气。 具体表现在语言和动作上：“事如此，此必及我，见犯乃 死，重负国”，且“欲自杀”，表现苏武未考虑个人安危 得失，而是想到如何才能不辜负国家和民族的使命。“屈 节辱命，虽生，何面目以归汉”“引佩刀自刺”说明苏武 把国家民族利益放在首位，表现“杀身成仁”“舍生取义” 的浩然正气。,答案,并不矛盾。苏武在胡地以维护国家民族尊严为自己 的崇高使命和行为准则。我们不难明白，匈奴对苏武等人 的劝降实际上是匈奴与汉朝的一次对峙，关乎国家尊严、 民族气节。事前没有发现副使张胜的阴谋而导致祸及国家， 苏武已经意识到，一旦被匈奴审讯，就会给国家带来耻辱， 所以要自杀以避免受审。后来，在审讯时被卫律威逼利诱， 苏武在说完一番大义凛然的话后引刀自刺，一是以行动表 示坚决不投降的决心，二是要为国家雪耻。匈奴明白了苏 武的决心，知道威逼利诱无法征服他，便要以摧毁苏武肉 体的方式来征服