10.两小儿辩日 教学反思三

10 两小儿辩日教学反思 两小儿辩日是语文版六年级下册第三单元的一篇文言文精读课文，选自列子汤问。课文讲的是孔子在路上遇到两个小孩儿在争论太阳什么时候离人远，什么时候离人近。双方各有根据，坚持己见，争执不下，就连孔子这样博学的人也无法裁决，被两个小孩儿笑话。故事体现了两个小孩儿善于观察，说话有理有据，同时也体现了孔子实事求是的态度。本课的教学重点是指导学生正确、流利地朗读、背诵课文；理解课文所写的事情和其中蕴含的道理。教学难点是让学生参考注释读懂每句话的意思。一、教学效果（思效）本节课围绕教学目标，我取得了以下一些教学效果：1.感情朗读课文，初步了解课文大意。小学阶段，学生接触的文言文很少，所以我特别重视指导学生朗读。首先，我给学生范读课文，力求做到有声有色，流畅自如，从而感染学生，激发诵读兴趣。然后，我指导学生正确地断句，流利地把课文朗读下来。最后，在初步了解课文大意、正确朗读的基础上，把课文读熟，最后达到背诵。2.小组合作交流，深入理解课文内容。在指导小学生学习文言文的过程中，我没有采取逐词逐句讲解对译的方法，也没有像学生讲解古汉语知识。课文中的重点词句，我让学生对照注释，或运用工具书来理解，让他们自己尝试弄懂每句话的大意。学生感觉困难的地方，我适当地加以点拨和帮助。如：文中“我以日始出时去人近”中的“去”是“距离”的意思，跟现代常用义不同。还有“孰”“乎”“汝”等词，我要求学生参照注释，最好查查字典，了解字的意思，有的字有几个义项，我让学生结合课文来选择，这样不仅可以理解词句的意思，还培养了学生的能力。 3.开展口语交际，了解人物精神品质。在感悟故事蕴含的道理时，我积极引导学生开展口语交际，进行讨论交流，学生在畅所欲言对人物进行评价的过程中，对文中人物的精神品质也有了深入的理解：两小儿善于观察，喜欢探索，精神可嘉；两小儿认识事物的角度不同，结果就不一样；孔子能正确地对待两小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。二、教学收获（思得） 在这一课的教学过程中，我做得最成功的地方是指导学生感情朗读课文。文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大。我教给学生朗读文言文的方法：一要把朗读的速度放慢，二要停顿得当，三要读出不同句式的语气。如，“我以日始出时去人近”这句话，学生通过参照注释，讨论探究知道它的意思后，学生自然会按照逻辑停顿讲出“我认为/太阳刚升起来的时候/离人近”，那么读这句文言文时就要这样读：“我以/日始出时/去人近”。又如，文章中有三个反问句，读的时候不仅要正确停顿，还要读出反问的语气，把两小儿善于观察，有理有据地坚持己见的认真态度和他们的天真可爱表现出来。三、不足之处（思失） 当然，这一课也有一些让我感到不足的地方。在指导学生背诵时，由于课文中有些句式相同或相似，如：一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？” 一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”学生分辨不清楚，背起来容易混淆。四、改进措施（思改） 如果下次重新再上这一课，我会这样做：首先，让学生在熟悉课文的基础上，有感情地朗读课文，初步把握课文的大意。其次，借助书下的注释、字典词典和书中的插图，在小组合作的基础上，弄清楚每一句话的意思，进而深入了解课文的主要内容。然后，开展口语交际，认识文中两小儿善于观察、善于思考，说话有理有据，