15年六年级数学总复习数与代数专项练习题

15年六年级数学总复习数与代数专项练习题备考期间，考生可以适当放松，同时也要静下心来做好接下来的复习。下文是查字典数学网为您准备了数与代数专项练习题一.填一填。1.四十八万六千四百写作(? )，将其四舍五入保留到万位记作(? )万。2.用三个6，两个0组成，两个零都要读出来的五位数是(? )，读作(? )。3.“神舟七号”飞船于2019年9月25日21：10发射升空，绕地球飞行46圈，共飞行约1942778000米，这个数是(? )位数，其中2在(? )位上，表示(? );这个数读作(? )，省略“亿”后面的尾数约是(? )。4.分数单位是1/8的最大真分数是(? )，它至少再添上(? )个这样的单位就变成假分数。5. 0.375的计数单位是(? )，它有(? )个这样的单位。6.把4.06亿改写成用“一”作单位的数是(? )。7.在ab=5.3中，把a，b同时扩大到原来的3倍，商是(? )，余数是(? )。8.一个小数，小数点向左移动一位后，再扩大到原来的1000倍，得274，则原来的小数是(? )。9.甲=235 ，乙=257，甲、乙两数的最大公因数是(? )，最小公倍数(? )。10.既是偶数又是质数的自然数是(? )，既不是质数也不是合数的奇数是(? )。11.按要求写出两个互质数：?两个数都是质数(? )?两个数都是合数(? )?一个是质数一个是合数(? )。12.三个连续的自然数，中间一个是a，另外两个分别是(? )和(? )。13.在1-20的自然数中，(? )既是偶数又是质数，(? )既是奇数又是合数。14.3/5的分子加上6，要使分数的大小不变，分母应加上(? )。15.能被2，3，5整除的最大两位数是(? )。16.把5米长的绳子平均分成7段，每段长(? )米，每段占全长的(? )。17.两个连续的自然数的差乘它们的和，积是29，这两个自然数是(? )和(? )。18.一个真分数加上它的一个分数单位得1，减少它的一个分数单位得5/6，这个真分数是(? )。二.判断。1.1吨的2/3和2吨的1/3同样重。(? )2.1/2和10/20的大小相等，分数单位也相同。(? )3.一个分数的分子，分母都增加5，结果与原数相等。(? )4.两个偶数肯定不是互质数。(? )5.质数乘质数，积一定是合数。(? )6.整数部分的最低位是个位，小数部分最低位是十分位。(? )7.两个数相乘积是零，其中一个必定是零。(? )8.能被10整除的数一定能被5整除。(? )9.质数除了1以外，再没有别的约数。(? )10.1与任意质数相加的和一定是偶数。(? )11.所有的偶数都是合数。(? )12.相邻的两个偶数都不是互质数。(? )13.小数和整数一样，相邻两个数位之间的进率是10.(? )14.无限小数由纯循环小数，无限不循环小数，混循环小数组成。(? )15.7和7.0完全相同。(? )三.选一选。1、把2.995精确到0.1，正确的答案是(? )A 、3.0? B 、3.00? C、32、8.98中百分位上的“8”是个位“8”的(? )A、1/10? B、1/100? C、1/10003、一个分数的分母除以1/2，要使分数值大小不变，分子应该(? )A、除以2或乘2? B、除以2或乘1/2? C、除以1/2或乘24、把60分解质因数是60=(? )A、12235? B、2235? C、3455、自然数a分解质因数是a=235，那么a的因数有(? )个。A、3? B、6? C、7? D、86、两个奇数的和一定是(? )，积一定是(? )A、奇数? B、偶数? C、质数? D、合数7、多位数的读写都是从(? )位开始。A、个? B、亿? C、高8、计算2223171时，把除数错写成117，结果商比原来大(? )A、6? B、7? C、3? D、99、做除法时多写了除数末尾一个零，商是1800，正确的商应是(? )A、180? B、1800? C、1800010、被除数加上除数乘商的积，和是2488，除数是4，商是(? )A、611? B、311? C、1222? D、4011、在28的约数中，有(? )个不同的质数。A、1? B、2? C、312、m能被n整除，m是n(? )，n是m的(? )A、倍数? B、约数? C、公倍数? D、公约数13.一个合数最少有(? )约数A、1? B、2? C、314、一个两位数，个位数和十位数上的数字都是合数，并且是互质数，这个数最大是(? )A、96? B、98? C、9915、把( )扩大100倍后，小数点再向右移动一位，结果是700A、0.07 B、0.7 C、716、近似数4.73和( )最接近。A、4.69 B、4.731 C、4.70317、0.1与0.2之间的两位小数有( )A、无法统计 B、10个 C、9个18、两数相乘，积是14.4，如果两个因数同时缩小10倍，积是( )A、1.44 B、0.144 C、14419、一个数的3/14是5，那么这个数的3/7是( )A，7 B，9 C，1020、把0.97的小数点去掉，得到的数是 原来小数的( )A、1/10 B、10倍 C、1/100 D、1OO倍四、解答下列各题。1、把910分解质因数。2、写出30以内的全部质数。3、有一个长方形，长和宽(单位：厘米)都是整数，它的面积是221平方厘米，这个长方形的长和宽各是多少?4、做一件上衣用布2.7米，现有13米布，可做多少件上衣?5、有一种药盒，每盒可以装10粒丸药，现有93粒丸药，需要多少个药盒，才能将药全部装完。6、一袋苹果，如果平均分给4个小朋友，还剩3个，如果平均分给5个小朋友，还缺1个，如果平均分给6个小朋友还缺1个，这袋苹果至少有多少个?7、用0、2、9、7、5、8这六个数字组成最小六位数是多少?最大六位数是多少?语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。查字典数学网为您准备了数与代数专项练习题,希望大家抓紧时间冲刺考试。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最