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文档简介

素 质 作 文 训 练,流渡中学九（7）班,执教： 严 庄 坤,2010年11月20日,写作训练目标,构思布局的创造思维训练：确定线索 知识点： 线索的作用：穿针引线，贯穿全文 线索的种类：人物线索事物线索情感线索 线索的形式：单线贯穿双线交织多线并进 建议以实物线索为文题，以情感发展为 暗线，实题虚写，双线发展。,我的叔叔于勒孔乙己,背影故乡,白杨礼赞回忆我的母亲,文题布置,以一个线索组织材料，自拟题写一篇或怀人或状物的叙事性散文，要求用明确的线索组织材料，推动情节，贯穿全文 字数600-800，时间40分钟。,写作提示,先根据自选材料确定线索，拟出标题、组织材料。 开头简洁精辟，可用引用式、描写式、回忆式、比喻式、排比式、抒情式 主体叙述有序，描写有致，务实弃虚，手法运用恰当且多样化。 结尾呼应点题，或深化、或升华，言简意深，最好留有余韵。,评改训练目标,1、在作文评价中，学会发现、欣赏并借鉴别人的优点；,2、在作文评价中，学会委婉真诚地指出同学的缺点并帮助其改正；,3、重点培养在写作中运用线索组织材料的意识。,一、 尊重同学，交流互利； 二、 客观公正，力求准确； 三、 真诚委婉，谦逊好学。,评价态度,1、检查书写、疏通语句,找出文章线索； 2、以”通过表现”的方式或变式，整体把握文意； 3、标记文中亮点并进行赏评； 4、以建议或“如果就好了”的方式指出文章重要缺点； 5、交流评价意见； 6、对本次作文训练的补救与反思。,评价步骤,1、评立意鲜明统一，现实新颖 2、评内容材料与主体的一致性 3、评构思线索作用：开头主体结尾 过渡、呼应、点题、铺垫、伏笔等 4、评手法表现手法、修辞手法、描写方法、抒情方法 5、评语言通顺为要，评点生动形象质朴自然等风格 6、评书写格式正确规范整洁，标点使用等 只需选取其中有特色的2-3点进行评价,评价方向,1、明线是否反复出现 2、明线是否连结材料 起纽带作用 3、有无暗线提示情感 变化或升华,重点,1、谁的文章眼睛最美丽、最明亮美题展示 （标题是不是线索，是否实题虚写） 2、你可曾在海滩拾到五彩的贝壳美句欣赏 （修辞运用，表达效果） 3、你去了马厩，可否把千里马牵出来溜溜美段赏析 （开篇段、过渡段、点题段、精彩段等） 4、谁最幸运“捡”到了美玉美文共享 （评文章、评评语）,精彩共赏,同学们要善于用你的“火眼金睛”，发现你手中作品的瑕疵，并把它“揪”出来，让它“滚出”我们以后的写作中！,是瑕就能掩瑜,1、作文回归作者，交流劳动成果 2、反思补救成与败、得与失， 经验与教训、启示与收获,合做琢玉良工,要培养在写作中运用线索的意识，成为线索的驾驭者,1、写课外观察资料3
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