4.5.1 1000以内数的认识人教课标版

4.5.1 1000以内数的认识人教课标版课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。4.5.1 1000以内数的认识|人教课标版一、教学内容：教科书第67、68页二、教学目标：1 知识技能方面：、（1）使学生认识1000，能感知1000是一个大数，了解1000大约有多少。（2）知道每俩个相邻的计数单位之间都是十进制的关系，会数1000以内的数。2能力方面：培养学生的估计能力，发展学生的数感。3情感方面：培养学生的求知欲，好奇心以及学习数学的兴趣。三、教学重点、难点：感知1000，能正确数数。四、教具学具准备：教师：11000根小棒和200捆50根的小棒，1000枚一角硬币，1000粒大米。2多媒体课件。学生：1每人100颗花生。五、教学过程：（一）导入：1师：今天每个小朋友都带来了100颗花生，想问一个问题：这些花生你是怎么数的？生1：一个一个地数，数到100。生2：两个两个地数，数到100。我们数数还可以怎么数？生3：五个五个，十个十个数。师：一个一个地数，十个一个多少？（板书：10个一是10）十个十个地数，十个十是多少？（板书：10个十是100）2师：老师这有一颗花生，和你们比起来，那你们的100颗可真多啊！现在我想请小朋友们把你们的花生借我一下，谁愿意把你的100颗花生倒在我的这个袋子里。教师收集：100，200，300，现在里已经有3个100了，多少啊？（300）接着往下，400，500，600，700，800，900，哇，这么多了，有几个100了呢？（9个）那有多少了？（900）再放进一个100，现在一共有几个100了？（10个100）那是多少呢？（1000）。谁知道1000里面有几个100？（10个100）也就是说10个100是。（让学生接着说）（板书：100 10个百 1000）师：哇，1000颗花生有这么多，比起你们手上的100颗，那可真的是多的多了。揭题：今天我们就要学习1000以内数的认识。（二）感知，建立数感：（1）师：现在章老师手上有1000颗花生，（拿起学生的100颗花生）这里面有这样的几个？生：10个，也就是10个100。师：让我们再来收集1000颗花生，你大家一起来数一数。（教师收集）（2）（出示1000根小棒）师：你们能估计一下这里有多少根小棒吗？学生估计，师：你是怎么想的？师：章老师将另1000根小棒捆好了，让我们一起来数一数吧。（50根，50根数）（3）师：章老师今天还带来了一些1000的东西，你想看看吗？出示1000枚一角硬币，1000颗米（4）师：同样都是1000颗，为什么有的看起来多，有点看起来少呢？生：花生的粒大，米粒的粒小。师：看来数量都是1000的物体，并不是给我们的感觉都是一样的。需要看个体是大还是小。（三）智力大闯关：师：看了这么多1000的物体，现在需要运用我们小朋友的聪明才智来闯闯关，你们能接受智力的挑战吗？师讲述智力大闯关的规则。1 数一数：（1）你能从596数到604吗？请一生数一数（出示：596、597、598、599、600、601、602、603、604）同桌互相数一数，集体拍手数一数，在指名数。（奖励100分）（2）你能从986数到1000吗？集体数一数（出示：986-1000）轻声地自己数给自己听，集体数一数，指名数一数。（奖励100分）2填一填：（1）_ _ 780 790 _ _（2）_ 588 589 _ _ _请学生动笔填一填。反馈交流，你是怎么想的？集体数一数。（各奖励100分）（3）_ _ 800 _ _师：你能填的，请小组讨论一下，能有几种不同的方法，每想出一种奖励100分。学生小组讨论，反馈交流，并说说你是怎么想的数？（教师板书）总结：在这道题中，我们发现，数数的方法不同，顺序不同，数数的规律不同，所得的结果也就会不一样。所以只要小朋友们善于思考，一定能想出很多不同的解题方法。3估一估：师：这里有一个书架，上面放了这么多的书，你能估计一下有多少吗？学生估计并请估计准确的学生说一说你是怎么想的？公布结果，谁估计的最准确。4总结：智力大闯关结束，恭喜你，请你算一算你得了几分？（三）新课总结：今天这节课我们学了1000以内数的认识，