语文版七年级下30课诗词五首课件.ppt

古诗十九首选读,汉迢迢牵牛星,迢迢牵牛星选自古诗十九首，古诗十九首是在汉代民歌基础上发展起来的五言诗，内容多写离愁别恨和彷徨失意，思想消极，情调低沉。但它的艺术成就却很高，长于抒情，善用事物来烘托，寓情于景，情景交融。,创作背景,牵牛和织女本是两个星宿的名称。牵牛星即“河鼓二”，在银河东。织女星又称“天孙”，在银河西，与牵牛相对。在中国关天牵牛和织女的民间故事起源很早。曹植九咏曰：“牵牛为夫，织女为妇。织女牵牛之星各处河鼓之旁，七月七日乃得一会。”这是当时最明确的记载。古诗十九首中的这首迢迢牵牛星写牵牛织女夫妇的离隔，它的时代在东汉后期。,迢迢牵牛星 ，皎皎河汉女。 纤纤擢素手， 札札弄机杼 。 終日不成章， 泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间， 脉脉不得语。,迢迢牵牛星,1.迢迢（tio）：遥远。牵牛星：隔银河和织女星相对，俗称“牛郎星”，是天鹰星座的主星，在银河南。 2.皎皎：明亮。河汉：即银河。河汉女，指织女星，是天琴星座的主星，在银河北。织女星与牵牛星隔河相对。 3.擢(zhu)：伸出。这句是说，伸出细长而白皙的手。 4.札(zh)札弄机杼： 正摆弄着织机（织着布），发出札札的织布声。 5.杼：织机的梭子 6.终日不成章：是用诗经大东语意，说织女终日也织不成布。诗经原意是织女徒有虚名，不会织布；这里则是说织女因害相思，而无心织布。 7.零：落。 8.几许：多少。这两句是说，织女和牵牛二星彼此只隔着一条银河，相距才有多远！ 9.盈盈：清澈、晶莹的样子。 10.脉脉(m m)：含情凝视的样子。 11.素：白皙。 12.涕：眼泪。 13.章：指布帛上的经纬纹理，这里指布帛。14.间：相隔。,思考,1、这首诗描写的重点人物是谁？抒写了一种怎样的感情？,：这首诗描写的重点人物是织女，诗篇借写织女隔着银河遥望牵牛的愁苦心情，实际上是比喻思妇与游子相思，抒发人间别离之感。,2、这首诗中，在结构上起过渡性作用，在内容上最能表现相思之苦的诗句是什么？产生这种苦楚的原因又是什么？（用诗中的句子回答）,终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。,全诗用了“迢迢”“皎皎”等六个叠音形容词，有什么好处？,这首诗在十句中有六句用了叠音形容词开头，“盈盈”是星空的距离，“皎皎”是星空的光线，“纤纤”是手的形状，“札札”是机的声音，“盈盈”是水的形态，“脉脉”诗人的神情。同是叠音，表现对象却各不相同，然而又都显得确切不移、自然生动。同时，叠音词的运用，增添了音乐美，加上句句押韵，随韵成趣，情趣盎然，使诗篇更具浓郁的抒情性，自然而又深切地表现了景中情、情中景。,迢迢牵牛星形象地表现了有情人难成眷属的痛苦的句子是,盈盈一水间，脉脉不得语。,比一比，谁读得最好,试从思想内容和艺术上分析古诗十九首“迢迢牵牛星”。,思想内容：诗通过织女和牵牛两情阻隔的故事，表达了人世间男女爱情不得相谐的痛苦；,渡 荆 门 送 别,李 白,李白，字太白，唐代诗人，是继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，自号青莲居士。 渡荆门送别是李白出蜀时所作，由水路乘船远行，经三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到楚地一带游玩。这首诗记下了他初次离开故乡的观感和情思。 拓展：欧阳修六一居士，李清照易安居士，白居易香山居士，苏轼东坡居士。,作者简介：,诗人出了三峡后看到的是一望无际的平原和广阔的江面，而在荆门以西作者见到的是什么样的景象呢？用郦道元三峡中的句子回答。,自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。,拟人。不是，尾联中的故乡水是指流经故乡的水，“万里送行舟”指的是故乡水如今怀着深情厚意载我远行。用拟人的手法，借写故乡水有情，不远万里，依恋不舍送我远别故乡，表达了诗人离开故乡时依依不舍，思念故乡的感情。,全诗表达作者什么样的思想感情？,通过对长江两岸秀丽景色的描绘，反映了诗人开阔情怀和奋发进取的精神，同时表现了诗人对故乡山水的无限眷恋、思念之情。,春望杜甫,作者简介 杜甫，字子美，自号少陵野老，杜少陵，杜工部等，盛唐大诗人，世称“诗圣”,现实主义诗人，世称杜工部、杜拾遗，代表作“三吏”(新安吏石壕吏潼关吏)“三别”(新婚别垂老别无家别）。杜甫与李白合称“李杜”，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为“老杜”。 杜甫的诗被称为“诗史”。,相关事件：“安史之乱”，是中国历史上一次重要的事件，是唐朝由盛而衰的转折点。安指安禄山（也指安庆绪），史指史思明（也指史朝义），安史之乱是指他们起兵反对唐王朝的一次叛乱。安史之乱自唐玄宗天宝十四年（755年）至唐代宗宝应元年（762年）结束，前后达八年之久。这次历史事件，是当时社会各种矛盾所促成的，对唐朝后期的影响尤其巨大。 安史之乱的原因是多方面的，是各种社会矛盾的集中反映，主要包括统治阶级和人民的矛盾，统治者内部的矛盾，民族矛盾以及中央和地方割据势力的矛盾等等。,国破山河在，城春草木深。,译文：故国沦亡，空留下山河依旧，春天来临，长安城中荒草深深。,感时花溅泪，恨别鸟惊心。,译文：感叹时局，看到花开不由得流下眼泪，怨恨别离，听到鸟鸣也禁不住心中惊悸。,烽火连三月，家书抵万金。,译文：战火连绵，如今已是暮春三月，家书珍贵，足抵得上万两黄金。,白头搔更短，浑欲不胜簪。,白头：白头发 搔：抓，挠 短：稀疏 浑：简直 不胜：禁不住 簪：簪子（注意写法）,译文：痛苦中我的白发越搔越短，简直要插不上头簪。,合作探究,1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。 2、杜甫的春望中“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕 。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。,合作探究,1、诗中常使用反衬手法，即以甲物之是来衬乙物之非。杜甫的春望开头两句就使用了这一手法，试作简要分析。,“国”是指都城，即长安-是政治、经济、文化的中心，其繁华热闹可以想见。但是，目前的长安，惟有山河存在，这不就意味着过去的繁华都城已被叛军糟蹋殆尽，剩下的只有山山水水了吗?春天来了，城里到处都是“草木深”，不就意味着人烟稀少才让草木丛生吗?,合作探究,2、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”两句，课本注解为：感伤国事，看到美丽的花儿都禁不住落泪；伤心离别，听到婉转的鸟鸣都害怕。还有一种通行的解释是：这是拟人写法，意思是由于战乱，都城破败，仿佛花也因感叹时事而落泪，鸟也因世间的离别而惊心。两种解释虽有区别，但精神是相通的。体会一下作者的感情，说说你的理解。,两种解释，一是触景生情，一是移情于物，并无本质区别。,与闻官军收河南河北比较：,剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 却看妻子愁何在？漫卷诗书喜欲狂。 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。,动动脑,你就会成功!,拓展：,1、本诗写了作者听到胜利的消息后怎样的心情？,答：惊喜万分，归心似箭。,2、两诗，虽然一悲一喜，然而所表达了的作者的思想感情同样的。是什么样的思想感情呢？,答：忧国忧民，眷念亲人。,动动脑,你就会成功!,这首诗歌的中心思想是,本诗通过描写安史之乱中长安的荒凉景象，抒发了诗人忧国思家的感情，反映了诗人渴望安宁、向往幸福的愿望,岑参,白雪歌送武判官归京,作者岑参,“白雪歌”即“白雪之歌”， “送武判官归京”点明本诗是（雪中）送别诗。判官，官名，节度使一类官员的僚属。这首诗是岑参第二次到西北任安西北庭节度使封常清的判官时写的。武某可能是其前任。白雪歌送武判官归京是一首七言古体诗。诗题中的“歌”表明这首诗的体裁是古诗中的“歌行”体。 岑参中年两度出塞，因为这一特殊的生活经历，使他很擅长写边塞诗。他的诗以慷慨报国的英雄气概和不畏艰苦的乐观精神为基本特征。他的诗富有浪漫主义的特色，气势宏伟、想象丰富、色彩瑰丽、热情奔放，形式丰富多样，尤其擅长于写七言歌行。其诗与高适（别董大：“莫愁前路无知己，天下无人不识君。”）齐名，并称“高岑”。,裘：,qi,衾：,qn,掣：,ch,着：,zhu,瀚：,hn,阑：,ln,羌：,qing,学生默读，理思路 讨论明确：全诗共18句，根据文题可分为咏雪和送别两个层次。前10句为一层：从不同侧面咏雪。后8句为第二层：写送别。,北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。 散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。 将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。 瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 中军置酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。 纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。 轮台东门送君去，去时雪满天山路。 山回路转不见君，雪上空留马行处。,本诗以“雪”这一景物为抒情发展的线索。 “雪”共出现四次，组成四个画面：,第一次送别前的“飞雪”，在读者面前呈现“八月飞雪苦寒图”； 第二次中军置酒饯别时的“纷纷暮雪”，在读者面前呈现“军营饯别奇寒图”； 第三次临别时“雪满天山路”，在读者面前呈现“东门惜别惆怅图”； 第四次送别后，“雪上空留马行处”，在读者面前呈现“雪地伫立思乡图”。,深度研析： 第一、二句中的“卷”、“折”、“即”、“飞”三个字有何表达作用？,想一想,第一、二句写塞外风狂雪早，一个“卷”字，写出了北风奔驰怒吼的气势和威力；“折”是“卷”的结果，风能折草，可见风力之大；农历八月的南方正值金秋，而西北边塞已是风雪隆冬，“即”字透出了作者的惊奇之情；“飞”字照应“卷”字，勾画出漫天风雪的景象。由风而雪，风中见寒，因寒飞雪，开篇就让人感到一股奇寒扑面而来。,比喻的本体雪，喻体是梨花。以梨花喻雪非常贴切，不仅写出了雪的皎洁，富有动态感和立体感，同时也使人仿佛闻到阵阵花香。作者将肃杀寒冷的冬雪当作春光来欣赏，想象奇特，给人一种欣喜和暖意。,重点赏析名句“忽开”：这个比喻的本体是什么？喻体是什么？为什么会感到这比喻新颖贴切？, 五、六句中“散”、“湿”有何表达作用？这两句写了怎样的一种气候？,“散”承上启下，从帐外写到帐内。写雪景主要从视觉角度下笔，写奇寒则着墨于感觉。“散”字写出片片雪花轻轻飘落到珠帘帐幕上的景致；“湿”字描摹出雪花在罗幕慢慢融化的情景。,七、八两句运用什么修辞手法？,互文（如木兰诗：“将军百战死，壮士十年归。”）,修辞知识积累,互 文,古汉语中一种特殊的修辞手法。在古诗词有两种常见表现形式： 其一是为了避免词语单调重复，行文时交替使用同义词。这种互文的特点是在相同或基本相同的词组或句子里，处于相应位置的词可以互释。掌握了它，有时可以从已知词义来推知另一未知词义，如“忠不必用兮，贤不必以”（涉江），其中的“用”和“以”处相应位置，由此可推知“以”就是“用”的意思。 其二是出于字数的约束、格律的限制或表达艺术的需要，必须用简洁的文字，含蓄而凝炼的语句来表达丰富的内容。于是把两个事物在上下文只出现一个而省略另一个，即所谓“两物各举一边而省文”，以收到言简意繁的效果。必须把上下文保留的词语结合起来，使之互相补充互相呼应彼此映衬才能现出其原意，故习惯上称之为“互文见义”。如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”（春望）,九、十两句在结构上起什么作用？“愁云凝”运用什么修辞手法，有什么作用？一个“愁”一个“惨”透露了作者怎样一种心境？,起承上启下的作用，既展示了冰天雪地、万里愁云的景象，又自然引出下文送别的场面。,十一、十二句为什么没有写音乐，而只写了三种乐器名称？（“胡琴笛”有什么深层含义？）,连举三种乐器，既表明乐器之多，乐曲之异，写出了场面的热烈，表现了主客间的深厚友情，同时这些富有边塞色彩的乐器，也极易触动人的乡愁乡情，细细品味，送别人与被送人内心的愁苦之情不言自明。,“风掣翻”运用什么修辞手法？有什么作用？,运用了拟人、夸张的修辞手法，这一细节描写，极为新颖传神地描摹出塞外严寒的奇异风光。从色彩上看，茫茫白雪之中，鲜艳夺目的红旗显得格外突出，并给冷色的基调抹上了一星暖色，反衬严寒；从动态上看，狂风飞雪，红旗在僵硬地低垂着不能飘动，给人一种沉重、肃穆的感觉，符合此时送别的气氛。,十三、十四句表达了作者怎样的心情？（如果你是作者，你会有哪些想法？,依依不舍，为归客的艰难旅程担忧。,十五、十六句中“雪地空留”四字抒发了作者怎样的一种复杂情感？,淋漓尽致地写出了诗人无限惆怅的惜别思乡之情。（也许还有些失落、孤寂） 【和李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”有异曲同工之妙】,归纳中心思想和写作特色,1 主题：这首诗描绘了唐代边地特有的奇异风光，抒发了诗人因朋友返京而产生的无限惆怅之情。 2 写作特色： 扣“奇”写“雪”，以“雪”衬“别”。 一奇是雪随风至；二奇是“八月即飞雪”；三奇是以花喻雪；四奇是侧面烘托大雪的寒威从生活细处落墨，通过人的感受，通过边塞将士的苦寒生活写天气的奇寒；红旗僵硬地低垂着不能飘动这一细节描写，也从侧面烘托了大雪的寒威。 “一切景语皆情语”。扣“奇”写“雪”，其目的是以“雪”衬“别”。 送别前咏雪营造送别的氛围（典型环境），饯别时咏雪进一步渲染送别的气氛，送别时写雪表现对友人的担忧之情，送别后写雪表现对友人的依恋之情。,思路结构 （第1-8句） 送别前（八月飞雪苦寒图） （第9-14句） 饯别时（军营饯别奇寒图）气势雄伟 想象奇特 （第15-16句） 临别时（东门惜别惆怅图） 寓情于景 浪漫色彩 （第17-18句） 送别后（雪地伫立思乡图）,西 江 月,辛弃疾,辛弃疾（11401207）字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人。南宋爱国词人。21岁参加抗金义军，不久即归南宋。他力主抗金，屡受打击，隐居上饶达20年。曾短期被起用，但不受重视，抱很而终。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格多样，而以豪放为主，与苏轼并称为“苏辛”。,了解作者,品读：,西 江 月 辛 弃 疾,明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。 稻花香里说丰年，听取蛙声一片。,七八个星天外，两三点雨山前。,坦然幽静（反衬）,陶醉丰收（侧面）,骤雨气象（衬托）,焦急欣喜（烘托）,半夜里，明亮的月光照到枝头，一阵微风吹来，惊飞了枝头的喜鹊，惹得蝉儿嘶鸣。,在醉人的稻花