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文档简介

体育与健康水平一,北京市基础教育优秀课堂体育教学设计说课,前滚翻起立单腿前滑成纵叉,清华大学附属小学 任海江,指导思想与理论依据,教学内容,前滚翻起立单腿前滑成纵叉 版本:选自人教版体育与健康水平一 年级:二年级,一、教学内容分析:,教学背景分析,二、学生情况分析:,运动基础:本课的授课对象是二年级3班的学生,同学们较好的掌握了“前滚翻”的动作。但在“纵叉”方面,30%左右的学生能够基本掌握“纵叉”的动作。70%左右的学生由于不了解动作的要领、肢体不协调、心理有恐惧感或者能力有限存在问题。,教学目标,Content 03,Content 02,教学重点,教学难点,两腿在一条直线上,逐渐下振接近地面,上体正直。,身正、 髋正、 脚面绷直。,教学重点和难点,主要教学手段,讲解示范法 练习法 讨论法 观察法 游戏法 自主学习法 比赛法,教学资源,36块小体操垫 8辆小推车 CD机一台 展板一块 8个标志桶 8个标志碟,教学过程与教学资源设计,教学手段、方法、资源,场地设计,教学流程示意图,一、开始部分 (这部分教学用时约2-3分钟),1. 垫上素质操:八节,48拍。新颖、活泼、欢快、健身。教师领做提示动作要领,及时表扬鼓励。 要求:拍节准确、动作到位,富有节奏感。,二、准备部分 (这部分教学用时约7-8分钟),2. 专项辅助练习: 前、后滚动练习 2-3次:动作由慢到快,幅度由小到大。 让学生体验团身紧、滚动圆滑。为主教材做好准备、奠定基 础。 弓步压腿 88拍:脚背贴地面。 正踢腿练习 88拍:踢腿时脚尖要绷直。,要求:充分拉伸腿部柔韧,动作幅度逐渐加大。,(一)主教材:前滚翻起立单腿前滑成纵叉 (这一部分教学用时约17-18分钟),1. 教师示范前滚翻动作,讲解动作要点,教学重点,难点; 要求:认真听讲、抓住重点,巩固动作概念。,三、基本部分 (这部分教学用时约27-28分钟),3. 教师示范,讲解纵叉的动作方法,动作要点,教学重难点,并介绍保护与帮助的方法; 要求:认真听讲、抓住重点,巩固动作概念。,2. 集体练习前滚翻,教师巡视观察,提示动作要点,纠正 错误动作,辅导个别学生。教师及时评价鼓励;2-3次 要求:团身紧、滚动圆、方向正。,集体练习纵叉。两人结伴进行合作式练习(一人练习,一 人保护与帮助)。教师巡视观察,提示动作重点,纠正错误 动作,辅导个别学生;8-9次,四层,三层,要求:腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上。(这个教法主要是为了培养学生安全的意识,正确的姿势。体现由易到难,循序渐进的学习过程),二层,一层,5. 教师示范前滚翻起立,单腿前滑成纵叉,并讲解动作要点。 (结合动作挂图); 要求:认真观察,重点看清楚,组合动作如何连接。,动作方法(口诀): 一滑二振三立腰, 直腿绷脚成直线。,分组练习:加强保护与帮助,一人练习,一人保护与帮助; 2-3次 要求:认真练习,单个动作标准规范,组合动作连贯协调。,7. 集体练习:独立完成动作,教师巡视观察,提示动作要点,纠正错误动作,加强个别辅导; 5-6次 要求:认真体会动作方法和要点。,8. 优秀生进行展示;(树立榜样,大家观察、学习。建立信 心,我能行!),9. 两人结伴,四人一组进行讨论、合作式练习;2-3次 要求:互相观察、互相评价、互相纠正错误动作,互相提出 改进措施。动作连贯协调。(评价:腿直、身正、髋正、两腿在一条直线上),10. 分组展示,采用不同形式评价(自我、同学、教师); 1-2次 要求:动作连贯协调,做到腿直、身正、髋正。(通过展示 与评价激发学生的学习兴趣.),11. 教师小结:即总结知识、技能掌握的情况,又指出动作 技术存在的问题和不足,提出改进的方法和措施。,(二)游戏:推小车障碍赛跑 (这一部分用时约1011分钟),(二)游戏:推小车障碍赛跑 (这一部分用时约1011分钟),游戏方法:分八组,每组四人,各站成一路纵队在起跑线后。游戏开始,拿好自己的体操垫(物资),跑到小车存放处,把体操垫放到小车内,推起小车绕过标志杆,把体操垫放到物资存放处,然后快速地返回小车存放处将小车放好跑回终点。先回到起跑线者获胜。,游戏规则: 1、不抢跑、不越线,击掌后才能跑。 2、按规定路线跑。 3、体操垫在哪里掉的要在哪里捡起来。,(二)游戏:推小车障碍赛跑 (这一部分用时约1011分钟) 教师示范,讲解游戏方法和规则;(使学生知道游戏怎样做,并遵守游戏规则。所以教师要示范好,讲清楚。) 学生分组进行尝试性练习;目的是让学生熟悉游戏方法及规 则。1-2次 分组个人争先赛。 1-2次 要求:发展个性,勇于争先。 4. 小组接力赛。 1-2次 要求:讨论战术,团结协作。,四、课的结束部分 (这部分用时约23分钟) 1. 放松活动:小舞蹈“水果拳”。听音乐师生共同做放松活动,身心充分放松。要求:欢快,身心放松 2. 小结(引导学生畅谈本课的收获和体会) 3. 宣布下课、师生再见,收拾器材。,学习效果评价设计,本课在教学过程中设计了多种学习效果评价。 本课70%80%的学生能在保护与帮助下完成前滚翻起 立单腿前滑成纵叉动作,20%30%的学生独立完成动作。能较好地达成本课的教学目标。 全课练习密度为35%-38%,全课平均心率为125-130次/分钟。,教学设计特色说明与教学反思,1、根据教学的实际需要,合理采用教学手段和灵活多样的教学方法。通过创设学习环境,小组合作练习激发学生学习的兴趣。通过多层次的练习和适宜的运动负荷,给学生创造更多的练习机会。 2、为了增加学生的练习机会(练习次数和时间),我精心设计场地、器材。在本课器材中小垫子贯穿始终,体现了一物多用。,本课教学设计特色:,教学反思,在教学过程中应根据学生各自不同的身体条件,运

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