和乐文化孕育幸福校园(4.16)王叶婷.ppt

“和乐”文化孕育幸福校园,闵行区华坪小学 2014年4月16日,1、基本情况变化,“时代大变革”让学校“规模大拓展”、“条件大改善”，这些都为学校“变化加速度”和科学持续发展创造了基础性条件。,学校新型文化的创生既是已有文化的继承与更新，又是回应了学校在每一个时间节点上的历史使命、办学愿景和价值追求。,表2.学校文化演变一览表,2005年 和而不同，乐而不松，和谐融通，快乐成功,和而不同“和”不是一团和气，而是一种目标一致的“和”；“不同”是鼓励每个个体主动寻求发展，尊重每个人、每个团队的发展差异，追求真实的发展。 乐而不松“乐”不是简单的愉悦，而是心情舒畅，处处呈现主人心态，合作沟通融洽；“不松”主要是指在宽和自主的环境中工作并不松懈，“万事要做才能成，精神奋发不能变”。,和谐融通主要指师生、生生、各学科、各部门不是彼此孤立的，而是互相帮助、彼此欣赏、互为促进，相互交融的。 快乐成功指老师在实践变革中体验职业尊严、专业创造的快乐，个体、各类群体、学校都能够在努力追求、接近新的成功过程中体验和享受幸福。,“水”和“火”，在一定的条件下，两者相互依存、相互作用，相 互转化，或者共同成为促进其他物质转化的中介。,处理任何事，都要注意辩证的转化和互补，就如水与火一般。 水：温润，弥漫，冷静，是日常的平凡的但是最有力的事物。 火：集聚，明亮，热烈，充满着活力。,2009年 水火相济、理情互启,定向阶段,创办和谐发展、百姓满意的绿色学校，培养健康主动、快乐成长的现代新人。,我们的强项在哪里，哪些是还没有凸显出来的？弱项是什么？弱的原因到底是什么？还要思考：这些强项与弱项对学校发展会产生什么影响？两者之间有什么联系？能否“以强带弱”还是“扬长避短”？,清思阶段,学校文化建设只有在实践中，才能呈现出丰富多彩的生动景象。 “和乐”文化不是漂浮在高空的一片理想的云彩，而是根植于本土的生命实践。,考虑师生在年龄、个性、兴趣、风格上的差异，通过一系列制度建设、活动设计、 人际交往的约定帮助师生尽可能地实现这种“不同”的发展。,如何尊重并实现师生发展中的“不同” ？,为教师“和而不同”的发展提供外部支持，尤其是管理重心进一步下移后，各责任人与老师一对一、面对面进行沟通，根据其目标，提供相应发展平台。,通过教师专业社群和情趣组织的建设，引导更多正向的对话和积极的融通，进一步丰富教职员工在校园中的角色体验。教师们与志同道合者为了共同的目标、研究方向、兴趣爱好而自发形成跨学科或跨年级的非行政建制的小团体。,遵循原则：教工是学校的主人。他们参与到“自下而上”“自上而下”的制度建设过程中，新制度的出台让师生在日常活动中进行实践验证，不断修改。,如何在形成一定秩序后产生新的融通 ？,在直接参与制度产生、变化、发展与落实的全过程中，不断培育执行制度、主动成长的自觉性，从而实现了从“校长的制度”到“我们的制度”的转变，也实现了师生的发展与学校发展之间的紧密融通。,南北校园设计理念风格统一，追求“内外相谐、天人合一”的“绿色生态” ；在校内开展兼具“前沿话题” 和“草根气息”的“和乐课程”市级课题研究，通过”我和你”系列、“学而乐”系列让所有的孩子一起进步，让所有的课堂生动有趣，和谐发展。,超越阶段,需要传承和发扬的“传统”不只是已有传统，还要与民族文化传统之主根相连；,“和乐文化”不应是 “世外桃源”，应与大社会、小社区之背景文化荣辱与共。,兼职校长轮值制,科技节开幕仪式,新基础生态区,1、校长要有文化建设的自觉意识与责任担当。,2、创建学校文化应该始终遵循育人的特质。,3、学校文化不是一成不变的，需要不断创生。,4、学校文化是“我们”的，而不是校长“我”的。,“和乐文化”来之不易，每一步都凝聚着全体师生的希望和汗水，考验着我们的信念和智慧； “和乐文化”充满挑战，变革的智慧在自我超越过程中产生，在判断、取舍和转化资源的过程中体现；“和乐”文化内涵不断丰