以课题研究为平台推进基础教育改革.ppt

以课题研究为平台，推进基础教育改革,昌平区教委教科室 孙福华 2011年5月,提纲,一、以课题研究为载体，推进基础教育改革 二、积极组织，全面推进，成果丰硕 三、以市重大课题研究为平台，完善教育科研管理机制，推进学校办学特色的形成,一、以课题研究为载体，推进基础教育改革,（一）“七五”期间开展“北京市昌平县农村教育综合改革实验” 通过研究建立并完善了“县乡村三级办学，县乡两级管理”的体制。先后出版了改革中的昌平农村教育（教育科学出版社，1988年5月）和建立农村教育体系的探索（教育科学出版社，1992年3月），在北京市乃至全国产生了很大的影响。,（二）“九五”承担“在深化农村教育综合改革中全面实施素质教育”研究 研究的重点在幼儿教育、基础教育和职业教育探索全面实施素质教育的途径和方法。编辑出版在深化农村教育综合改革中全面实施素质教育（京华出版社，2000年6月）。,一、以课题研究为载体，推进基础教育改革,（三）“十一五”期间承担“新农村建设背景下，区域可持续发展教育综合实践与推进策略的研究” 研究背景：为有效贯彻中国共产党十六届五中全会提出的“社会主义新农村建设”这一重大历史任务。 研究目的：解决昌平教育不能满足社会发展需求的问题 研究目标：通过探索适应新的经济社会发展环境与新的教育需求的教育发展体制建设，促进区域教育均衡、可持续发展，实现学前教育、普通教育、职业教育、成人教育与社区教育的有机衔接与融通，形成开放的、全民的、终身的教育体系。,一、以课题研究为载体，推进基础教育改革,（三）“十一五”期间承担“新农村建设背景下，区域可持续发展教育综合实践与推进策略的研究”,研究内容： 1新农村建设背景下基础教育改革，全面提高教育质量的研究； 2新农村建设背景下“普、职、成”三教融通、协调、可持续发展的实践研究； 3新农村建设背景下，构建有利于区域教育可持续发展的人才支持系统的研究； 4在新农村建设背景下，促进教育可持续发展机制的研究； 5创建学习型组织，推进昌平学习型城区建设的研究； 6新农村建设背景下，促进区域教育可持续发展的评价研究。 7新农村建设背景下，教育资源配置的研究。,二、积极组织，全面推进，成果丰硕,（一）充分发挥职能作用，全面参与市重大课题研究 1核心作用 2督察职能 3宣传促进 4组织职能,二、积极组织，全面推进，成果丰硕,（二）成果体现全面性、系统性和学术性 编辑调研报告集； 编辑专题研究文件汇编； 完成了专著教育改变中国：北京昌平的实践的编辑出版（教育科学出版社）工作；完成了建设中的昌平学习型组织等15部子课题研究成果的编辑工作。,三、以市重大课题研究为平台，完善教育科研管理机制，推进学校办学特色的形成,（一）实现课题管理、专业培训、专项调研相结合，促进教育科研工作的科学化和规范化 1认真要求，强化规范 2组建团队，增强合力 3重心前移，注重过程,区级课题128项的优秀成果,三、以市重大课题研究为平台，完善教育科研管理机制，推进学校办学特色的形成,（二）组织不同层次的优秀成果推介和研讨交流活动，为精品成果的产生搭建平