三套教育学模拟试题及答案.pdf

教师资格认定考试教育学模拟试卷(一)（中学） 一 选择题(每小题2分,共40分) 1. 我国的_是世界上最早的教育文献。 A.学记 B.中庸 C.论演说家的教育 D.论语 2. 在近代教育史上，对于掌握知识和发展能力究竟以谁为主问题上存 在争论，一种理论是形式教育论，另一种理论是_。 A. 学科课程论 B. 实质教育论 C. 活动课程论 D. 现代课程论 3. 新中国第一次学制改革是在_。 A.1951年 B.1949年 C.1950年 D.1952年 4. 以教师的语言为主要媒介系统、连贯地向学生传授知识、表达情感 和价值观念的教育方法是_。 A. 演示法 B. 讲授法 C. 谈话法 D. 陶冶法 5. 在教学中，教师由浅入深，由易到难，由近及远，由简到繁，由具 体到抽象，引导学生扎扎实实地掌握知识和技能，这是贯彻_原则 的要求。 A. 循序渐进 B. 因材施教 C. 启发性 D. 巩固性 6. 美国学者卡罗尔提出的教学法是_。 A. 快乐教学法 B. “掌握学习”教学法 C. “纲要信号教学法” D. 导学式教学法 7. 提出“最近发展区”理论的教育家是_。 A. 皮亚杰 B. 赞科夫 C. 维果茨基 D. 苏霍姆林斯基 8. 下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述错误的 是_B_。 A. 环境对人的身心发展的有重要影响 B. 遗传对人的身心发展起决 定性作用 C. 教育对人的身心发展起主导作用 D. 社会环境对人的身心发展不起 决定性作用 9. “泛智教育”思想的提出者是_A_。 A. 夸美纽斯 B. 赫尔巴特 C. 布鲁纳 D. 洛克 10. 国家从具体国情出发制定的有关教育工作的总政策和总方向指的是 _A_。 A. 教育方针 B. 教育目的 C. 教育目标 D. 培养目标 11. 教育学作为一个学科独立的标志是_C_ A 夸美纽斯的大教学论 B 康德的论教育 C 赫尔把特的普通教育学 D 杜威的民主主义与教育 12. 初等义务教育的普遍实施出现在_A_ A第一次工业革命的基本完成 B第二次工业革命的基本完成 C第三次工业革命的基本完成 D信息革命的出现 13. 学校文化的核心是_D_ A 物质文化 B制度文化 C校园文化 D思想观念及行为方式 14.我国教育目的的理论基础是_D_ A社会本位 B个人本位 C社会要求与个体发展的统一 D马克思关于人的全面发展的学说 15 现代教学的基本组织形式是_B_ A个别教学制 B班级授课制 C现场教学 D小组教学 16致力于发展学生道德判断能力的德育模式是_A_ A认知模式 B价值澄清模式 C社会学习模式 D体谅模式 17制度化教育的标志是_C_ A教育实体 B学校 C学校教育系统 D终身教育 18班主任工作的中心环节是_B_ A理解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多 方面的教育影响 19教育的终身化是_C_的特点 A古代教育 B近代教育 C 20世纪以后的教育 D后工业社会教育 20教学过程的中心环节是_B_ A引发动机 B领会知识 C巩固知识 D运动知识 二、填空题（每空1分 共20分） 21. 备课需要做好三个方面的工作是：钻研教材、_了解学生_和_ 设计教法_。 22. 教育制度的发展经历了从前制度化教育，制度化教育，再到_非制 度化教育_的过程 23. 德育一般包括思想教育、政治教育、_道德教育_和法纪教 育。 24义务教育是国家以_法律_形式规定，适龄儿童和青少年都必 须接受，国家、社会和家庭必须予以保证的_国民教育_。 25. “双基”教学是指_基础知识_和_基本技能_。 26强调以教师为中心，课堂为中心，教材为中心的传统教育的代表人 物是_赫尔巴特_。 27舒尔茨提出的_人力资本_理论，说明了教育是经济增长的重 要促进因素。 281966年，联合国教科文组织在关于教师地位的建议中提到，应 该把教师工作视为_专门_职业，认为它是一种要求教师具备经过严 格训练而持续不断的研究才能获得并维持专业知识及专门技能的公共服 务。 29在我国，课程具体表现为课程计划、 教学大纲_和_ 教科书 _。 30教育目的的层次包括：国家的教育目的、各级各类学校的培养目 标和教师的教学目标。 31教育对生产力的促进作用主要通过两个方面来实现：一是 教育再 生产劳动力 _，二是教育再生产_科学知识_。 32一般来说，课的基本组成部分有：组织教学、_检查复习、 讲授 新教材、巩固新教材、布置课外作业。 三、简答题（每题6分，共30分） 33信息技术对教育的影响表现在哪些方面？ 信息技术改变着人们对于知识的观念，改变着人们对于学习和教育 的观念，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平 台。 34现阶段我国的教育目的基本精神是什么？ 我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持 政治思想道德素质和科学文化知识能力的统一。 我们要求学生在德 智体等方面的全面发展，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能 力。 35为什么说教学过程是一种特殊的认识过程，其特殊性表现在什么地 方？ 教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。其特殊性在于， 它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接 认识世界。学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教育 性，及有领导的认识。 36上好一堂课的基本要求有哪些？ 目标明确 内容正确 方法得当 表达清晰 气氛热烈 37班主任怎样建立和培养良好的班级体？ 确实班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立班集体的正 常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好的班风 四、论述题（每题10分，共10分） 38.试述教师专业化的条件 教师的学科专业素养 精通所教学科的基础性知识和技能 了解与该学科相关的知识 了 解学科的发展脉络了解该学科的思惟方式和方法论 教师的教育专业素养 具有先进的教育理念 具有良好的教育能力 具有一定的研究能 力 教师资格认定考试教育学模拟试卷(二) 一、选择题：在每小题的4个备选答案中，选出1个正确答案，并将其 字母写在题后的括号内，每小题2分，共40分 1以儿童中心主义著名的实用主义教育家是（C） A夸美纽斯 B裴斯泰洛齐 C杜威 D布鲁纳 2校园文化的核心是（B） A学校的物质文化 B学校的精神或观念文化 C学校组织和制度文化 D学校的非正规文化 3作为人身心发展的前提，并为个体的身心发展提供可能性是（D） A学校教育 B个体实践活动 C成熟、环境 D遗传素质 4马克思关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是 （C） A保证学生身体的正常发展 B促进现代大工业生产 C教育与生产劳动相结合 D全面推进素质教育 5师生关系在人格上是（B） A授受关系 B民主平等的关系 C相互促进的关系 D师道 尊严的关系 6有目的、有计划、有结构地产生教学计划、教学大纲以及教科书等 系统化的活动是（C） A制定课程目标 B制定教学计划 C课程设计 D明确培养 目标 7把课程计划付诸实践，并达到预期的课程目标的基本途径是（A） A课程实施 B教学过程 C课程评价 D课程标准 8孔子提出的“不愤不启，不悱不发”的教学要求，符合以下哪条教 学原则：（B） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D循序渐进原 则 9教学工作的中心环节是（B） A备课 B上课 C作业检查与批改 D课外辅导 10我国各级各类学校教学的基本组织形式是（A） A班级授课制 B个别授课制 C分组教学制 D道尔顿制 11道德认知模式首先是由哪位学者所提出？（D） A加涅 B柯尔伯格 C班杜拉 D皮亚杰 12学校行政体系中最基层的行政组织是（B） A学生会 B班级 C小组 D团委 13将课程分为国家课程、地方课程、学校课程是从下列哪一种角度来 进行划分的？（C） A从课程功能的角度 B从教育阶段的作用 C从课程制定者或管理制度角度 D从课程核心组织角度 14学校教育中最基本的活动是（D） A德育 B班级活动 C教研活动 D教学 15教师通过口头语言系统连贯地向学生传授知识的方法是属于（B） A谈话法 B讲授法 C演示法 D讨论法 16德育活动所要达到的预期目的或结果的质量标准叫做（D） A道德行为标准 B德育内容 C思想教育 D德育目标 17通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动是班级管理是 （A） A常规管理 B民主管理 C平行管理 D目标管理 18根据一节课所完成的任务，课的类型一般可分为（A） A新授课和巩固课 B讲授课和练习课 C单一课和综合课 D理论 课和实践课 19班主任工作的中心环节是（A） A了解和研究学生 B组织和培养班集体 C做好个别教育工作 D统一多方面的教育力量 20自然主义教育思想的作品爱弥尔是由以下哪位教育家所著 （B） A捷克的夸美钮斯 B法国的卢梭 C美国的杜威 D法国的赫尔巴 特 二、填空题：每空1分，共20分 1战国后期，礼记中的_学记_从正反两方面总结了儒家的教 育理论和经验，是罕见的世界教育思想遗产 2教育学作为一门独立的学科萌芽于夸美纽斯的_大教学论_ 3_生产力水平_决定着教育的规模和速度 4科学知识的再生产有多种途径，_学校教育_是科学知识再生产 的主要途径 5个体身心发展的规律表现在身心发展的顺序性、阶段性、不平衡性 及 互补性 、 个别差异性。 6身体状态的剧变，内心世界的发现，自我意识的觉醒 、独立精神 的加强是少年期表现出的总体性的阶段特征 7我国教育目的建立在_马克思关于人的全面发展_学说基础之上 的 8教师的专业素养是当代教育质量的集中体现，它主要表现在教师的 科学专业素养 _及 教育专业素养两个方面 9课程从广义上来看，是各级各类学校为了实现培养目标而规定的_ 学习科目 _ 及其_进程 _的总和 10我国义务教育的教学计划应当具备强制性、_、 _三个基本特征 11CLPP评价模式是由北京评价、_、_成果评价四 个步骤级成 12教学策略的基本特征包括综合性、可操作性及_ 13当代最具影响的德育模式有认知模式、_、社会模式仿 模式等 14班主任的领导方式一般可以分为三种类型：权威型、_ 放任型 三、简答题：每题6分，共30分 120世纪以后教育的新特点是什么？ （1）教育的终身化；（2）教育的全民化 ；（3）教育的民主化 ； （4）教育的多元化 ；（5）教育技术的现代化。 2传统教育与网络教育的区别表现在哪些方面？ （1）传统的学校教育是“金字塔型”的等级制教育，网络教育却 是“平等的”开放式教育 （2）传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选 制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择” （3）传统的学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育 是“跨年龄段教育“，或者是”无年龄段教育“ （4）传统的学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育 3全面推进素质教育的观念包含了哪些内容？ （1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 4教学的一般任务是什么？ （1）传授系统的科学基础知识和基本技能 （2）发展学生智力、体 力和创造才能 （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 （4）关注学生个性发展 5当前班级管理中存在的问题及解决方式是什么？ 存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任级实 施管理的方式偏重于专断型（2）班级管理制度缺乏活力，学生参加 与班级管理的程度较低 解决方法： 建立以学生为本的班级管理机制，表现在：（1）以满足 学生的发展需要为目的（2）确立学生在班级中的主体地位（3）训 练学生自我管理班级的能力 四、论述题：共10分 提高教学质量的关键是上好课，什么样的课才算是好课？请论述之 教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实 到教好课上为了上好课，取和得良好的教学效果，教师上课应符合的 要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组 织严密、课堂气氛热烈 （1）目标明确指教师上课时明白这堂课要使学生掌握一些什么知识 和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎样的态度，要学会什么方 法等等，也就是要明确教学目标 （2）内容正确是指教师教授的知识必需是科学的、确凿的、符合逻 辑的，教师教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应 同样是正确的，如果不正确，教师就要及时加以纠正 （3）方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳 的方法进行教学教学有法，但无定法教师要善于选择方法，创造性 好加以运用，力求使教学取得较好效果 （4）表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表 达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书 要规范、准确、清楚组织严密，是指课的程次序分明、有条不素，课 的进行紧凑，不同任务交换时过渡自然，课堂秩序良好 （5）气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学 习的积极性教师注意因材旗教，使每个学生都能积极地动脑、动口、 动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面 。 教师资格认定考试教育学模拟试卷(三) 一、单项选择题： 20个小题，每小题2分，共40分 1构建学习化社会的理想主要体现的是（） A前制度化教育 B制度化教育 C非制度化教育 D正规教育 2为适应科学知识的加速增长和人的持续发展要求而逐渐形成的教育 思想和教育制度称为 A终身教育 B普通教育 C职业教育 D义务教育 3孔子说：“学而不思则惘，思而不学则殆”，表明孔子很强调： （） A启发式教学 B学习与思考相结合 C困材施教 D学习与行动相 结合 4西方教育史上，首倡“从做中学”的是：（） A布鲁纳 B康德 C杜威 D卢梭 5心理学家提出了发展的关键期或最佳期的概念，其依据是身心发展 的（） A顺序性 B阶段性 C不平衡性 D互补性 6决定教育领导权的是（） A生产力 B科学技术 C文化 D政治经济制度 7我国教育目的的理论基础是（） A素质教育 B马克思主义关于人的全面发展学说 C应试教育 D 著名学者的学说 8现代教育与传统教育的根本区别在于（） A重视实践能力的培养 B重视创新能力的培养 C重视高尚品德培养 D重视劳动品质的培养 9学校不得合未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教 学设施中活动，否则就是违反了学生的（） A人身自由权 B人格尊严权 C身心健康权 D隐么权 10教师职业的最大特点在于职业角色的（） A多样化 B专业化 C单一化 D崇高化 11将课程分为为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（） A从课程制定者或管理制度角度划分的 B从课程的功能角度划分的 C从课程的组织核心角度划分 D从课程的任务角度划分的 12学校进行全面发展教育的基本途径是（） A教育与生产劳动相结合 B思想政治教育 C课外活动 D教学 13第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则 教人发现真理”主体现了教学的：（） A直观性原则 B启发性原则 C巩固性原则 D因材施教原则 14上好课的先决条件是（） A了解学生 B融洽的师生关系 C先进的教学设备 D备课 15受测验长度影响的测验质量指标是（） A信度 B效度 C难度 D区分度 16德育过程的基本矛盾是（） A教育者与受教育者的矛盾 B教育者与德育内容和方法的矛盾 C受教育者与德育内容和方法的矛盾 D社会向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾 17“一把钥匙开一把锁“体现的是德育的（） A导向性原则 B疏导原则 C教育一致性与连贯性原则 D因材施 教原则 18把道德情感的培养置于中心地位的德育模式是（） A认知模式 B体谅模式 C社会模仿 D说理教育模式 19班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下，参与班级 管理的方式叫作（） A常规管理 B平行管理 C民主管理 D目标管理 20班主任在班级管理体制中的领导影响力主要表现在两个方面：一是 职权影响力；二是（） A年龄影响力 B性别影响力 C个性影响力 D学术影响力 二、填空题：每空1分，共20分 1正规教育的主要标志是近代以_为核心的教育制度，又 称制度化教育 2从一门规范学科的建立，从独立的教育学诞生的角度说，通常以德 国_的_为标志 3校风是学校中物质文化、_、_的统一体 4教育目的的是各级各类教育培养人的总的_和总的 _，是各级各类学校工作遵循的总方针 5未成年学生享有的主要权利概括起来有_和 _ 6师生关系在教育内容的教学上构成_关系，在人格上是 _关系，在社会道德上是_关系 7教学大纲一般由_和_组成 8讲授法可分为讲述、_和_三种方式 9我国最早采用班级授课制的是1862年清政府在北京设立的 _ 10我国德育的基本途径是_ 11心理健康教育的主要内容包括学习辅导、_和 _ 三、简答题：每小题6分，共30分 1简述20世纪以后教育的特点 2当代信息技术对教育生产了怎样的影响？ 3素质教育的内涵是什么？ 4什么样的课是一堂好课？ 5简述我国德育过程的规律 四、论述题：满分10分 林老师今年接了一个新生班，他应该如何带领同学们组建这具班的班集 体？ 模拟一答案 一、选择题 1. A 2. B 3. A 4. B 5. A 6. B 7. C 8. B 9. A 10. A 11 C 2 A 13 D 14 D 15 B 16 A 17 C 18 B 19 C 20 B 二、填空题 21. 了解学生，设计教法 22. 非制度化教育23. 政治教育，道德教育 24. 法律 ，国民教育25. 基础知识，基本技能26 赫尔巴特27人力资本28专 门 29教学大纲 教科书。30各级各类学校的培养目标、 教师的教学目标 31 劳动力 科学知识32检查复习、 讲授新教材 三、简答题 33信息技术改变着人们对于知识的观念，改变着人们对于学习和教育的 观念，信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供了平 台。 34我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持政 治思想道德素质和科学文化知识能力的统一 我们要求学生在德智体等方面的全面发展，要求坚持脑力与体力两方面 的和谐发展 适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能 力。 35教学过程是一个认识过程，也是认识的一种特殊形式。其特殊性在 于，它是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去 间接认识世界。学生的认识特殊性表现在：认识的间接性，交往性，教 育性，及有领导的认识。 36目标明确 内容正确 方法得当 表达清 晰 气氛热烈 37确实班集体的发展目标 建立班集体的核心队伍 建立 班集体的正常秩序 组织形式多样的教育活动 培养正确的舆论和良好 的班风 4、 论述题 38、教师的学科专业素养 精通所教学科的基础性知识和技能 了解与该学科相关的知识 了解学 科的发展脉络 了解该学科的思惟方式和方法论 教师的教育专业素养 具有先进的教育理念 具有良好的教育能力 具有一定的研究能力 模拟二答案 1、 选择题 1C 2B 3D 4C 5B 6C 7A 8B 9B 10A 11 D 12 B 13C 14D 15B 16D 17A 18A 19A 20B 二、填空题 1学记 2大教学论 3生产力水平 4学校教育 5互补性 个别差 异性 6自我意识的觉醒 独立精神的加强 7马克思关于人的全面发 展 8科学专业素养 教育专业素养 9学习科目 进程 10普遍性 基 础性 11输入评价 过程评价 12灵活性 13体谅模式 14民主型 三简答题 1（1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 2（1）传统的学校教育是“金字塔型”的等级制教育，网络教育却 是“平等的”开放式教育 （2）传统的学校教育的优劣标准所依据的是掌握在他人手中的“筛选 制度”，而网络教育所依据的是掌握在自己手中的“兴趣选择” （3）传统的学校教育是较严格意义上的“年龄段教育”，而网络教育 是“跨年龄段教育“，或者是”无年龄段教育“ （4）传统的学校教育存在着时空限制，而网络教育是跨时空的教育 3（1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面全面发展 （3）素质教育是促进学生个性发展的教育 （4）素质教育是以培养创新精神为重点的教育 4（1）传授系统的科学基础知识和基本技能 （2）发展学生智力、体力和创造才能 （3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础 （4）关注学生个性发展 5存在的问题：（1）由于受到分数压力和教师权威的制约，班主任级 实施管理的方式偏重于专断型（2）班级管理制度缺乏活力，学生参 加与班级管理的程度较低 解决方法：建立以学生为本的班级管理机制，表现在：（1）以满足学 生的发展需要为目的（2）确立学生在班级中的主体地位（3）训练 学生自我管理班级的能力 四、论述题 教师进行教学，平时的业务准备、思想准备和精心备课，最后总要落实 到教好课上为了上好课，取和得良好的教学效果，教师上课应符合的 要求包括：目标明确、重点突出、内容正确、方法得当、表达清晰、组 织严密、课堂气氛热烈 （1）目标明确指教师上课时明白这堂课要 使学生掌握一些什么知识和技能，要养成什么行为方式和品格，要有怎 样的态度，要学会什么方法等等，也就是要明确教学目标 （2）内容 正确是指教师教授的知识必需是科学的、确凿的、符合逻辑的，教师 教学技能或行为要符合规范，并且应该要求学生作出的反应同样是正确 的，如果不正确，教师就要及时加以纠正 （3）方法得当是指教师根据教学任务、内容和学生的特点选择较佳 的方法进行教学教学有法，但无定法教师要善于选择方法，创造性 好加以运用，力求使教学取得较好效果 （4） 表达清晰是指教师上课要坚持用普通话，声音要响亮，言语表 达的速度要适合学生可接受程度，语言要流畅、生动、明白易懂，板书 要规范、准确、清楚组织严密，是指课的程次序分明、有条不素，课 的进行紧凑，不同任务交换时过渡自然，课堂秩序良好 （5）气氛热烈是指课应该自始至终在教师的指导下充分发挥学生学 习的积极性教师注意因材旗教，使每个学生都能积极地动脑、动口、 动手，课堂内充满民主的气氛，形成生动活泼的教学局面 模拟三答案 1、 单项选择题 1C 2A 3B 4C 5B 6D 7B 8B 9C 10A 11D 12D 13B 1D 15A 16D 17D 18B 19C 20C 转 2、 填空题 1学校系统 2赫尔巴物普通教育学 3制度文化 精神文 化 4质量标准 规格要求 5人身权 受教育权 6授受 民主平 等 相互促进 7说明部分 本文部分 8讲解 讲演 9京题同文馆 10政治课与其他学科教学 11生活辅导 择业指导 3、 简答题 1（1）教育的终身化 （2）教育的全民化 （3）教育的民主化 （4）教育的多元化 （5）教育技术的现代化 2（1）信息技术改变着人们关于知识的观念 （2）信息技术改变着人们关于学习和教育的观念 （3）信息技术的日益成熟和普及为实现教育的第三次飞跃提供 平台 3（1）素质教育是面向全体学生的教育 （2）素质教育是全面发展的教育，它强调德智体美等方面