人教版九年级物理全册教学设计22.1能源

第1节能源教材解读本节课从三峡水电站提供能量及金属的冶炼、机器的运转、汽车和火车等交通工具都需要能量入手分析人类利用能量的历程，使学生认识历史上进行的三次能源革命，让学生了解人类文明的进步历程，并通过实例引导学生认识能源的分类，同时使学生认识能源在实际生活中的应用，充分体现了“物理来源于生活，应用于生活”的理念。最后介绍了能源的现状，教育学生珍惜地球上的有限资源。教学目标知识与技能1.通过实例了解自然界中有哪些不同形式的能量。2.常识性了解能源的概念和分类。3.初步了解人类利用能源的发展足迹，了解人类能源消耗的增长状况。过程与方法通过收集信息、阅读资料、相互交流，判断能源与人类生存和能源趋势的一些说法是否正确。情感、态度与价值观1.从能源问题到能源科学引发学生的学习兴趣和学习欲望。2.认识科学对人类社会发展的负面影响，提高节能意识和环保意识，并在个人力所能及的范围内对社会的可持续发展有所贡献。重难点处理重点：常识性了解什么是能源。学生已经认识了各种形式的能量，建议通过多个生活、生产中的实例，让学生讨论、回顾所学过的各种形式的能量，从而引出能源概念。难点： 能源的分类。在对能源概念了解的基础上，结合生活和生产中能源的使用情况，引导学生对能源进行分类。教学过程【新课引入】【新课推进】一、人类利用能源的历程1.能源的概念过渡设问：人类社会的发展与进步离不开能源，什么是能源呢？多媒体展示图片：各种能源。归纳：像煤、天然气、汽油、风、电、太阳光等能够提供能量的物质资源，我们把它们都叫做能源。2.人类利用能源的历程过渡设问：人类社会发展与进步的过程，实际也是人类利用能源的发展历程，我们来回顾一下。结合多媒体图片进行讲解：(1)钻木取火这项技术的出现，使人类实现了从利用自然火到利用人工火的转变，开启了人类以柴薪为主要能源的时代。现在，柴薪仍是某些发展中国家的重要生活能源。(2)蒸汽机的发明是人类利用能量的新里程碑，令人类成功地将燃烧获取的内能转化为机械能，实现了以机械动力大规模代替人力和畜力的新时代，人类的主要能源从柴薪转向热值更高的煤。(3)电能的利用给人类带来了一个光明、灿烂的新世界。开发和利用核能成为人类获取能量的一个新途径。3.柴薪能源与化石能源(1)柴薪主要通过砍伐森林获得，大面积的砍伐森林严重破坏地球的生态平衡。同时由于燃烧柴薪获取能量的效率较低，人类仍需要开发其他的能源。(2)煤、石油、天然气是千百万年前埋在地下的动、植物经过漫长的地质年代形成的，所以称为化石能源。这三种能源是当今世界一次能源的三大支柱。4.能源的分类过渡设问：我们所利用的能源是多种多样的，这些能源又是如何分类的呢？结合多媒体图片进行讲解：探究归纳：(1)按获取方式分：一次能源：可以直接从自然界获得的能源。如：煤、石油、天然气、风能、水能、地热能、核能等。二次能源：无法从自然界直接获取，必须消耗一次能源才能得到，由一次能源经过加工转化而来的能源。如：电能等。（2）按利用程度分:常规能源：当前被广泛利用的一次能源。如：煤、石油、天然气等。新能源：目前尚未广泛利用而正在积极研究以便推广利用的一次能源。如：太阳能、风能、地热能、潮汐能、核能等。（3）按可再生性分：不可再生能源：须经过地质年代才能形成而短期内无法再生的一次能源。如：煤、石油、核燃料等。可再生能源：能够不断得到补充以供使用的一次能源。如：水能、太阳能、生物质能、地热能、风能、潮汐能等。二、21世纪的能源趋势过渡设问：人类在不断发展进步，能源的利用也在发生变化，21世纪能源的利用将会呈现什么样的趋势呢？多煤体展示图片：探究归纳：化石能源是现代人类文明所需的主要能源。由于其属于不可再生的资源，所以总有使用