人教版必修二7.2　重力势能　说课稿

重力势能说课稿一、说课标普通高中物理课程标准对这部分内容表述为“理解重力势能，知道重力势能的变化与重力做功的关系”，该表述要求学生理解什么是重力势能，并能从功是能量转化的量度出发，理解重力势能的变化与重力做功之间的关系。二、说教材重力势能人教版高中物理必修2第七章第4节，在此之前学生已经明确物体被举高有重力势能，这为本节课的学习做了良好的铺垫;同时，本节中重力做功与重力势能的变化之间的关系是后面“机械能守恒定律”的必备知识，所以本节课具有承上启下的重要作用。三、说学情本节课所面对的是高一学生，他们已经具有了一定的抽象思维能力和逻辑思维能力，但思维还常常与感性经验直接相联系，仍需具体形象的图片、画面来支持。其次，学生已经对功和重力势能有了初步认知，这为本节课的顺利进行也起到了抛砖引玉的作用。四、说教学目标【知识与技能】理解重力势能的概念及重力做功与重力势能的关系;知道重力势能的相对性和势能是系统所共有的。【过程与方法】通过对不同情景下重力做功的推导过程，体会用“理论推导”研究问题的方法。【情感态度价值观】培养学生通过推导改变能量的力所做的功来定义能量表达式的科学思维。五、说教学重、难点【重点】重力势能的的概念及重力做功跟重力势能改变的关系。【难点】重力势能的相对性及负值的理解。六、说教学方法本节课主要采用的教学方法有讲授法、问答法、小组合作法等。七、说教学过程首先是导入环节：我会先创设这样一个场景，人站在悬挂的铅球和乒乓球下，哪种情况会给人危险的感觉?带领学生科学的解释这一现象，本节要定义出重力势能表达式，首先猜想影响因素，然后找能改变重力势能的力所做的功。由此导入课题重力势能。其次是新课教学，本环节包括四个内容。第一部分内容是重力做功。教师创设物体竖直向下、沿斜面向下和沿任意路径向下三种情景下重力所做的功。师生共同分析得出重力做功与路径无关的特点。第二部分是重力势能。从上面的推导知道“”是一个具有特殊意义的物理量将他定义为重力势能。接着学生通过阅读教材得出的关系式。然后创设物体匀速上升、加速上升、减速上升以及匀速下降、加速下降、减速下降实例，学生思考并计算重力做功与重力势能变化关系，得出重力势能变化只与重力做功有关。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。第三部分内容：重力势能的相对性及负值的理解是本节课的难点内容，我会先用一个学生感兴趣的问题引导学生思考，例如：人从五楼窗台上跳下来，为何平安无事?通过这个问题可以使学生认识重力势能的相对性。我将因势利导，如果计算放在桌子上的物体具有多大的重力势能，可能会得到不同的结果，这是因为，选择了不同的水平面做参考平面，在这个参考平面上的物体的重力势能就为0。然后由学生总结出：重力势能的大小与参考平面的位置有关，而这个参考平面可以任意规定，故重力势能具有相对性。一般解决问题时，我们常选地面为参考平面。在研究同一个问题时，虽然参考平面选取的不同，但不会影响势能的差值。最后一个内容：势能是系统所共有的。设问：重力势能是谁的? 学生会想当然回答是物体m的设问：如果没有地球，还有重力势能吗? 学生豁然开朗：原来重力势能是地球和物体组成的系统所共有的。8、 板书设计1、 重力做功要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。只与物体的初末位置有关，与物体的路径无关2、 重力势能1、 定义式：2、 课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年