人教版高一物理必修二第六章：万有引力与航天（特训题）

一、选择题：1下列关于万有引力定律的说法正确的是：( )A、万有引力定律是卡文迪许发现的 B、万有引力定律仅适用于质点 C、F=G中的G是一个比例系数，是没有单位的D、两物体间的引力大小与质量成正比，与物体间的距离成反比2 假如一个做圆周运动的人造地球卫星的轨道半径增大到原来的2倍，仍做圆周运动，则 ( )A、 根据公式v=r，可知卫星运动的线速度将增大到原来的2倍B、 根据公式F=mv2/r，可知卫星所需的向心力将减小到原来的1/2C、 根据公式F=GMm/r2，可知地球提供的向心力将减小到原来的1/4D、 根据上述B和C中给出的公式，可知卫星运动的线速度将减小到原来的/23可以发射一颗这样的人造地球卫星，使其圆轨道( )A、 与地球表面上某一纬度线（赤道除外）是共面的同心圆B、 与地球表面上某一经度线所决定的圆是共面的C、 与地球表面上的赤道线是共面同心圆，而且相对地球表面是静止的D、 与地球表面上的赤道线是共面同心圆，但卫星相对地面是运动的4关于人造卫星及其中物体的超重、失重问题，下列说法中正确的是( )A、 在发射过程中向上加速时产生超重现象 B、在降落过程中向下减速时产生失重现象C、进入轨道时做匀速圆周运动，产生失重现象D、失重是由于地球对卫星内物体的作用力减小而引起的5某人在一星球上以速度v竖直上抛一物体，经时间t落回手中，已知该星球半径为R，则至少以多大速度沿该星球表面将该物体水平抛出，才能使物体不落回该星球( )A、vt/R B、 C、 D、6.“静止”在赤道上空的地球同步气象卫星把广阔视野内的气象数据发回地面，为天气预报提供准确、全面和及时的气象资料。设地球同步卫星的轨道半径是地球半径的n倍，下列说法中正确的是()A同步卫星的运行速度是第一宇宙速度的倍B同步卫星的运行速度是地球赤道上物体随地球自转获得的速度的倍C同步卫星的运行速度是第一宇宙速度的倍D同步卫星的向心加速度是地球表面重力加速度的倍7.月球与地球质量之比约为180，有研究者认为月球和地球可视为一个由两质点构成的双星系统，它们都围绕月地连线上某点O做匀速圆周运动。据此观点，可知月球与地球绕O点运动线速度大小之比约为() A16 400 B180 C801 D6 40018随着我国登月计划的实施，我国宇航员登上月球已不是梦想假如我国宇航员登上月球并在月球表面附近以初速度v0竖直向上抛出一个小球，经时间t后回到抛出点已知月球的半径为R，万有引力常量为G.则下列判断中正确的是()A月球表面的重力加速度为 B月球的质量为C宇航员在月球表面获得 的速度就可能离开月球表面围绕月球做圆周运动D宇航员在月面附近绕月球做匀速圆周运动的绕行周期为 9质量为m的探月航天器在接近月球表面的轨道上飞行，其运动视为匀速圆周运动已知月球质量为M，月球半径为R，月球表面重力加速度为g，引力常量为G，不考虑月球自转的影响，则航天器的()A线速度v B角速度C运行周期2 D向心加速度a10某卫星在赤道上空飞行，轨道平面与赤道平面重合，轨道半径为r，飞行方向与地球的自转方向相同。设地球的自转角速度为0，地球半径为R，地球表面重力加速度为g。在某时刻该卫星通过赤道上某建筑物的正上方，则到它下次通过该建筑物正上方所需的时间可能为()A. B2( )C2 D. 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。二、计算题：11.如图所示，A是地球的同步卫星，另一卫星B的圆形轨。道位于赤道平面内，离地面高度为h已知地球半径为R，地球自转角速度为，地球表面的重力加速度为g，0为地球中心(1)求卫星B的运行周期；(2)如卫星B绕行方向与地球自转方向相同，某时刻A、B两卫星相距最近（0、B、A在同一直线上），则至少经过多长时间，它们再一次相距最近？【自助餐】我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。12某个行星的质量是地球质量的一半，半径也是地球的一半，某人在地球上能举起150kg的重物，则在该行星上最多能举起的质量是多少？13宇航员在一星球表面上的某高处，沿水平方向抛出一小球.经过时间t，小球落到星球表面，测得抛出点与落地点之间的距离为L。若抛出时初速度增大到2倍，则抛出点与落地点之间的距离为L.已知两落地点在同一水平面上，该星球的半径为R，万有引力常数为G.求该星球的质量M. 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,