人教版道德与法治八上第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第一框尊重他人说课稿

尊重他人说课稿准格尔旗实验学校 王晓丽2019年10月10日尊重他人说课稿今天我说课的题目是尊重他人。根据新课改的要求，我将从以下几个方面进行说课。1、 说教材 1、说教材内容、地位、及课标依据 本课是选自人民教育出版社,八年级道德与法治下册第二单元第四课第一框。本册教材的语境是社会生活,安定、文明、有序的社会生活，需要人与社会之间建立和谐的关系，而这种关系的建立，需要每个人认识社会规则，学习社会规则、遵守社会规则、维护社会规则。本课对第三课社会生活离不开规则和第五课做守法的公民起到了承上启下的作用。本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“自尊自强”。具体对应的内容标准是：“自尊、自爱，不做有损人格的事”。“能够分辨是非善恶，学会在比较复杂的社会生活中做出正确的选择”。本课所依据的课程标准的相应部分还有“我与他人和集体”中的“交往与沟通”“在集体中成长”。具体对应的内容标准是“知道每个人在人格和法律地位上都是平等的，做到平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能、性别等方面的差异而自傲或自卑，不歧视他人，富有正义感”。 2、学情分析 关于尊重，无论是在小学还是日常生活学生都有了初步了解，也知道在日常生活中应该尊重他人，但是，对于为什么要尊重他人，面对复杂的情境如何做到尊重他人，学生还是缺乏深入的认识和理解。 3、教学目标及重难点情感、态度和价值观目标：感受尊重带来的良好心理体验，愿意尊重每个人。能力目标：能初步结合具体情境去尊重他人。知识目标：了解尊重的含义；能描述出尊重的重要性。教学重点：怎样做到尊重他人;为什么需要尊重他人。教学难点：怎样做到尊重他人。设定这些目标及重难点的依据是，因为道德与法治课是以树立正确情感为主要目标，以落实具体行动为终极目的，所以我制定了上述的目标和重难点。2、 说教法、学法 根据新课改的理念，我采用了以下教学方法，开展教和学的。（1） 自主学习法，主要让学生带着问题自己看书和独立思考，目的是提高学生的自主学习能力。（2） 直观演示法、通过典型的视频和图片，激发学生的学习兴趣，促进学生对知识的渴求。（3） 情境创设法，通过创设情境，让学生置身于情境中，去分析问题，解决问题，使学生的独立探索性得到充分发挥。（4） 分组讨论法，让学生在小组合作当中解决问题，突破本框的重难点。三、说教学过程自主学习探究新知拓展延伸导入新课 巩固检测课堂小结反思提高 导入新课环节是运用今年时政热点开学第一课中董卿向许渊冲老人的三次下跪开始,运用了学生特别熟悉的时政热点材料,这样不仅充分激发了学生的学习兴趣,还能真正引发学生的思考“董卿的三次下跪为何会赢得网友的高度赞许”,顺利的引入是因为懂得尊重，可以说为本课的教学开了个好头。自主学习环节的设计目的是让学生利用课堂进行针对性的预习，这样做不仅不占用学生的课余时间，还可以提高学生的学习效率和自主学习的能力。 教师为开展教学，结合时政热点材料和学生实际情况，本人精心编写了“小光”的案例，而且将此案例贯穿于授课的全过程，这样不仅节省了大量的时间还充分激发了学生的求知欲望。先是运用视频让学生进行辩论：“免除女职工是否小题大做了”，学生通过辩论明辨是非,形成正确的价值取向。接着是通过小光十一黄金周旅游经历开展教学，选取了旅游中常见的正反生活片断，引导学生全面分析问题，更让学生认识到尊重的复杂性。紧接着让学生就如何尊重他人让学生进行讨论，目的是通过讨论培养学生的发散思维和求异思维，通过讨论突破本节课的重难点。教师还利用剧情的发展，即十一黄金周很快过去了，小光的短暂的旅行也该结束了，他打算摘点当地好看的树叶送给同学，可妈妈又说小光这样做没有做到尊重，对此你是如何看待的。让学生拓展认识到尊重的涵盖的范围极广，可以是对生命的尊重、可以是对自然的尊重、也可是对文化等。 反思提高环节的设计，让学生自己反思有没有过不尊重的行为（他人、生命、大自然、民族文化等），今后打算怎么做？设计目的是将理论与实际相结合，把枯燥的知识讲解扩展到学生的实际生活，是本节课情感的一次真正提升，也是鼓励学生将尊重落到实处的最佳契机。课堂小节设计是帮助学生理清学习线索，形成完整的知识网络。巩固检测环节，主要是检测学生学习效果，强化所学知识。4、 说教学反思 优点:1、使用多种教学手段，如自主学习、小组合作讨论、创设情境、小辩论等等 ，这样改变了学生单一的学习方式，使学生更容易接受所学知识。还可提高学生的学习能力。 2、课前准备充分，精心准了教学案例，本人运用一个发展的案例贯穿于教学的始终，这样不仅可以节省教学时间，还可调动学生学习兴趣，且所编案例是利用时政，通过故事又将其与学生生活联系。这样做一方面是考虑到了我们思想品德课的学科特点，另一方面是为激发学生学习兴趣。体现以学生为本，体现让课程回归生活的理念，注重道德与法治课程活动化的设计，使原本抽象的内容变的更加贴近生活，使教学内容化静为动。3、 始终尊重学生，关注学生。因为本课讲的是尊重，所以教师也特别这点，始终重视尊重学生，如面带笑容、用礼貌用语“请”、“谢谢”缺点：1、没有利用课前充分了解学生，不了解学清，不利于教学的有效开展。 2、前半部分课堂气氛沉闷，学生参与度不够 3、由于准备不够充分，语言罗嗦、不够精炼。改进措施：1、备好课是上好课的前