人民版历史必修一专题三第2课辛亥革命教案

辛亥革命教案一、课标要求：了解辛亥革命的背景。简述辛亥革命的主要过程，知道兴中会、同盟会的成立、武昌起义的爆发，中华民国的成立，清帝退位，中华民国临时约法颁布等史实。理解辛亥革命的历史意义。二、教学目标1.通过相关材料和图片分析了解辛亥革命的背景。2.通过课本相关段落的阅读简述辛亥革命的主要过程，知道兴中会、同盟会的成立、武昌起义的爆发，中华民国的成立，清帝退位，中华民国临时约法颁布等史实。 3.通过材料分析理解辛亥革命的历史意义。三、教学重难点重点：1.武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。2.南京临时政府的措施与临时约法的评价。3.辛亥革命的历史功绩。难点：认识辛亥革命的历史功绩和教训。四、教法、学法：教法：讲授法、讨论法、情景设置法、读图识史法学法：小组合作自主学习五、教学过程教师活动学生活动设计目的导入新课展示辛亥革命105周年网上的纪念活动将历史和现实社会相联系，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习注意力。展示学习目标学习目标： 1.了解辛亥革命的背景。 2.简述辛亥革命的主要过程，知道兴中会、同盟会的成立、武昌起义的爆发，中华民国的成立，清帝退位，中华民国临时约法颁布等史实。 3.理解辛亥革命的历史意义。学生阅读学习目标明确教学目标，做到有的放矢讲授新课一辛亥革命的背景通过解答两个材料分析题：得出结论1.民族危机严重，清政府沦为列强的统治工具其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2.新政、预备立宪的失败证明改良道路走不通，必须革命推翻清政府的统治学生阅读材料，分析辛亥革命背景。课标要求了解辛亥革命的背景，高一学生对于革命背景比较陌生，需要通过材料分析加强认识。2.革命准备提问：辛亥革命在革命组织、革命理论和军事方面各有什么准备？3.革命的有利时机是什么事件？学生从从课本上查找相关知识点。培养学生阅读课本，提炼有效信息的能力。此版块内容高一学生才初中阶段已经学习，在此通过课本阅读复习巩固。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。二辛亥革命的过程1、爆发：通过阅读教材，让学生了解武昌起义概况，引导学生思考辛亥革命在武昌爆发的原因。结合武昌起义形势图及黎元洪就任湖北军政府都督，使学生充分认识立宪派乃至旧官僚的加入对革命进程产生的影响。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。学生探究探究，自主发言。培养学生阅读课本，提炼有效信息的能力。培养学生合作探究能力。2. 建立政权，让学生掌握中华民国成立的概况：时间、地点、总统、国旗、纪元，加深对中华民国的认识。学生从从课本上查找相关知识点，自主发言。培养学生阅读课本，提炼有效信息以及语言表达能力。3.分析临时约法的相关条款，知道临时约法在人权、主权和政权方面的规定。让学生认识到临时约法推动了中国近代政治民主化的积极作用。学生合作探究，自主回答。临时约法的颁布是中国近代史上民主化进程的里程碑事件，通过相关材料分析，知道临时约法的内容和性质。需要重点突破。三.辛亥革命的结局通过材料阅读，理清袁世凯窃取革命果实的前因后果。阅读材料，自主学习。使学生认识到由于民族资产阶级的软弱性和妥协性而不能完成民主革命这一任务。四通过近代化史观结合材料分析辛亥革命的历史影响，理解其在政治、经济、思想和习俗四个方面对中国近代化的推动作用。学生合作探究，自主回答。史观类试题是今年高考的一个热点，通过本小节学习，使能够掌握近代化史观的做题技巧。同时加深对辛亥革命影响的认识。小结带领学生理清辛亥革命的背景、过程、发展和结果。巩固课堂内容，培养学生历史思维能力。六、板书设计辛亥