人民版必修一7.1 英国代议制的确立和完善试题

7.1 英国代议制的确立和完善学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1在2019年9月18日苏格兰举行独立公投，英国面临分裂危机前夕，白金汉宫发表公开声明说，女王虽然赞成苏格兰继续留在联合王国，但在公投上将保持中立。对此最合理的解释是A英国实行君主立宪，国王统而不治B英国女王不关心国家事务C即使苏格兰独立，女王仍是苏格兰元首D女王在国家政治生活中无足轻重【答案】A【解析】试题分析：根据所学知识可知，英国实行君主立宪制，国王统而不治，只是国家最高权力的象征，首相掌握最高行政权。所以女王在公投上将保持中立。B说法错误；如果苏克兰独立，女王就不是苏格兰的国家元首，故C项错误；英王是国家元首，是国家的象征，在政治上具备一定的影响力，故D项错误。所以答案选A。考点：欧美代议制的确立与发展英国君主立宪制的确立英国君主立宪制的特点2有学者认为：17世纪末的英国，既实现了“地上（指社会）的平衡”，又建立起“宇宙体系平衡”。有了对“地上的平衡”的信心，才推动人们去研究、认识宇宙中的平衡体系。该评论所说的两个“平衡”应分别指A 责任内阁制形成、进化论的提出B 君主立宪制形成、牛顿经典力学理论的提出C 确立“日不落帝国”地位、相对论理论提出D 议会制的产生、英国国教地位确立【答案】B【解析】注意时间信息“17世纪末”。早在17世纪英国资产阶级革命前夕，议会已经产生，英国国教地位确立是通过16世纪宗教改革，排除D；英国责任内阁制形成是在18世纪，进化论的提出是在1859年（19世纪中叶）由达尔文提出，排除A；英国确立“日不落帝国”地位是在18世纪中期、相对论理论提出实在20世纪初，排除C；英国君主立宪制形成的标志是1689年权利法案提出、牛顿提出经典力学理论是1687年发表自然哲学的数学原理，两者都是在17世纪末，因此选B。3据统计，从1887年到1897年，英国内阁占用议会会议的时间平均达到会议全部时间的84.5%。在许多重大问题上，议会只规定一般规则，内阁制定具体的实行细则。这种现象反映出英国A 议会已有名无实B 内阁权力在逐渐增强C 内阁已取代议会D 议会已丧失立法权力【答案】B【解析】根据题干材料中英国内阁占用议会的时间达845%,以及内阁制定具体的实行细则可知英国内阁的权力逐渐增强，议会的权力和作用开始缩小。故选B。ACD三项不符合史实，排除。41689年，英国议会下院提出三年法案，即每三年必须召开一次议会，每届议会任期不得超过3年，国王威廉三世立即予以否决。直到1694年，出于对外战争的需要，威廉三世才签署了此案。权利法案也是在“光荣革命”发生后一年余在议会通过的。在此期间，国王还在与贵族讨价还价。说明当时的英国 A国王个人的意志决定立法B议会集体领导对国王负责C封建君主专制体制在延续D君主立宪制度还有待完善【答案】D【解析】试题分析：本题考查解读史料获取信息的能力。题干反映的是“光荣革命”后国王仍然保留一定的权力，但是毕竟不像革命之前那样独揽大权，实行君主专制，“国王还在与贵族讨价还价”也说明了这一点，因此只能理解为英国君主立宪制度的建立和完善是一个渐进的过程。故D正确。5著名历史学家刘宗绪认为:“君主立宪制是资产阶级在反对封建君主专制制度的斗争中所创造的有力武器,其宗旨是要把封建君主制彻底改造成资产阶级君主制。”下列关于19世纪英国君主立宪制特征的表述,错误的是A国王服从法律 B议会权力至上C君主拥有行政权和立法权 D依法而治【答案】C【解析】试题分析： 本题主要考查学生运用所学知识解决问题的能力。 结合材料所学，英国君主立宪制特点之一是国王统而不治，成为虚君。所以说君主拥有行政权和立法权的说法是错的。所以选D。619世纪中叶之前，英国内阁只等于下院的一个工作委员会，不能算独立机关，因为只有得到下院的信任它才能够存在。此言论的依据是A 如果议会不信任内阁，内阁只能集体辞职B 首相与内阁共进退，内阁意见须一致C 内阁是由下院大选中获胜的政党组成的，内阁阁员除极少数外必须是下院议员D 议会拥有立法权，内阁拥有行政权【答案】C【解析】 “只有得到下院的信任它才能够存在”等字眼意在强调内阁是受制于下院的，只有选C才能体现出这种关系，是符合题意的，正确；材料未涉及议会和内阁的关系，选项A不符合题意，排除；选项B属于内阁内部的关系，不符合题意，排除；材料未涉及立法权、行政权等，选项D不符合题意，排除；故本题选C。7第二次世界大战期间，英国首相丘吉尔对美国总统富兰克林罗斯福说：“总统先生我从不为议会所困扰，但我事事都得与我的内阁商量并获得内阁的支持。”这段话主要反映了英国政治体制中的（ ）A、君主立宪制 B、责任内阁制 C、两党制 D、代议制民主【答案】B【解析】试题分析：本题主要考察英国的政治体制。从材料“与我的内阁商量并获得内阁的支持”可以看出，英国内阁成员与首相在政治上共进退，实行的是责任内阁制。所以答案选B。82019年5月3日英国首相特蕾莎梅获女王同意正式解散议会。议会解散后，议会下院所有席位自动空缺，但包括首相在内的所有内阁大臣仍保留现职位直至新内阁组建完成。由此可见，英国A 君主是虚，立宪为实B 内阁和首相共同进退C 首相有权解散上议院D 女王有制约首相权力这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?【答案】B【解析】在英国的责任制内阁中，内阁首相是首脑，内阁成员是各部大臣。内阁成员集体负责，必须在大政方针上保持一致，要与首相共进退。从材料中的“但包括首相在内的所有内阁大臣仍保留现职位直至新内阁组建完成”来看，英国内阁和首相共同进退，故答案为B项。A项说法正确，但材料不能反映，排除；首相要求解散议会，实际上是下议院重新选举，排除C项；女王没有制约首相的权力，要求解散议会的权力在首相手中，提请国王同意只是程序问题，不起决定性作用，排除D项。二、非选择题9史学家曾统计英国19世纪的人口结构（为农民，为工人，为中产阶级）。下列图表中符合史实的是【答案】B【解析】略102019年10月习近平在英国议会发表讲话时指出：在中国，民本和法制思想自古有之，既要吸收中华法制的优良传统，也借鉴世界各国法治的有益做法，加快建设中国特色社会主义法治体系。依据材料，回答下列问题。法经与十二铜表法（如图所示）的产生似乎是历史的巧合，并由此开启两大法系成文立法之先河。公元前5世纪“魏文侯师于李悝，集诸国法典，造法经六篇”“秦汉律令其文起自法经”。李悝认为“王者之政莫急于盗贼”，故法经始于盗贼法经还包括审判、断狱、追捕罪犯及定罪量刑的通例与原则，是一部诸法合体、刑重民轻的刑法和刑事诉讼法法典。（1）阅读材料结合所学，概括两部法律的异同。（2）结合史实说出英国在世界法治文明发展进程中的贡献。（3）阅读材料结合所学，以“挑战与应对中国比较法学的诞生”为主题进行解读。要求：提取信息充分；总结和归纳准确、完整；解释和分析逻辑清晰。【答案】（1） 相同：诞生时间相近；成文法；为各自法系奠定基础；公司不分（诸法合体）；是维护统治的工具。 不同点：法经刑法相对发达；十二铜法表私法、诉讼法更具有特色；经法出台于变法图强、强化集权的背景下；十二铜法表是罗马平民与贵族斗争的结果。（2）大宪章提出了王在法下的原则，为英国法治文明奠定基础；1689年权利法案确立了议会主权原则（议会掌握立法权）和君主立宪制政体，实现以法治取代人治；海外移民和殖民统治推动英国法的传播，在世界范围内产生广泛深远的影响。 （3）从背景上：鸦片战争以来列强入侵，中国旧有结构遭到破坏，直到19世纪末20世纪初，民族危机日益加深；中国传统法律体系逐步瓦解，变法改制、预备立宪推动律法改革进程；从新思想萌发开始，学习西方成为近代中国社会思潮的主流。 从方式上：政府、民间共同推动西法的研究和传播进程；成立翻译政法书记的专门机构，介绍西方法律学说及法律制度；建立新式法律学堂，明定学制，加大政法留学生比例，培养法律专业人才；开办学会，兴办报刊，研习西法议论时政。 从评价上：中国由传统法制向近代法制转型过程是中国传统社会向现代社会转变的重要内容；是中西法治体系冲突与交融的过程；挑战传统观念，推动社会进步；映射着寻求强国御辱之路的迫切愿望和历程；法治建设的过程需要稳定的社会环境，开放的心态，关注社会效果；文化交融应遵循“古为今用”“洋为中用”的原则，立足于本国国情民情、尊重历史文化传统、发掘其积极因素。【解析】要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。试题解析：本题主要考查中外法制建设，旨在考查分析比较相关所学的能力。单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。（1）本题考查的是法经与十二铜表法的异同，学生从两部法律产生的时间相似、内容、对后世的影响、阶级属性和本质等方面进行分析，其不同点学生从二者产生的背景、内容侧重点等方面进行分析即可。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（2）本题考查英国在世界法治文明发展进程中的贡献，学生从材料中“奠定了