人民版1.1 中国早期政治制度的特点练习题

中国早期政治制度的特点学校:_姓名：_班级：_考号：_一、单选题1中国古代早期政治制度的特点是A 实行方国联盟B 实行内服和外服制度C 受宗法血缘影响D 实行分封制【答案】C【解析】试题分析：本题主要考查学生回忆再现所学知识，比较、分析，并作出正确认知和判断的能力。根据题干要求，本题考查中国古代早期政治制度的特点。结合所学知识，分析、判断选项，可知：ABD三项的表述属于中国古代早期政治制度的具体内容，而不是“政治制度的特点”，不符合题意。结合所学知识，可知，C项表述符合题意“政治制度的特点”和史实，正确。综上，故，本题正确答案选C。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度古代中国早期政治制度的特点2荀子儒教中说：“（周公）兼制天下，立立七十一国，姬姓独居五十三人焉。周之子孙，苟不狂惑者，莫不为天下之显诸侯。”材料不能说明A王侯是分封的主要对象B王权借助神权维护统治C诸侯必须服从周王命令D血缘是连结政治关系的纽带【答案】B【解析】试题分析：从“立七十一国，姬姓独居五十三人”来看，王族是分封的主要对象，也就是说，血缘是连结政治关系的纽带，排除A、D，从“苟不狂惑者莫不为天下之显诸侯”来看，就是说，不听话的就不分封，也就是说，被分封者必须要服从周王命令，排除C。B项材料没有体现。故答案选B。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度分封制【名师点睛】对分封制的几点认识：“封建”的原始含义，即“封”土而“建”国。这与我们今天所说的“封建”有很大的不同，今天所说的“封建”，是指一种社会形态，如马克思把人类社会划分为原始社会、奴隶社会、封建社会、资本主义社会、社会主义社会等依次递进的五大社会形态。分封制使西周贵族集团形成了“周王诸侯卿大夫士”的等级序列，此处“西周贵族集团”不可误认为是“西周社会”，因为从整个西周社会看还有处于社会下层的庶民。3有学者指出：“周代是第一次百分之一百肯定同姓不通婚，要和外姓通婚。”西周初期的诸侯国贵族之间不能通婚的是ABCD【答案】B【解析】试题分析：本题主要考察的是获取和解读图片信息的能力。从地图并结合所学知识可知，是燕国，是齐国，是鲁国，是宋国，是楚国，是晋国；其中是周王的同姓亲属，故不能通婚；所以答案选B。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度宗法制4史载周公制礼作乐，以宗法维系政治制度的运作。有百世不迁的大宗，有五世则迁的小宗。如以周封伯禽于鲁国，鲁国内部又再度分封若干小国为例，以下有关分封与宗法关系的说明，最为恰当是()A 周天子为鲁国大宗，鲁国内部再分封诸侯国不再以周天子为大宗B 鲁国国君是鲁国内部再分封诸侯国的大宗，周天子则为小宗C 周天子是鲁国的大宗，鲁国国君则是内部再分封诸侯国的大宗D 周天子为一族，鲁伯禽另为一族，在宗法上，二者并无关系【答案】C【解析】试题分析：本题考查西周的分封制和宗法制。周天子把伯禽分封到鲁国，从宗法关系上看，周王相对于各封国的诸侯来说，就是大宗，诸侯是小宗。诸侯又分封若干小国，诸侯国相对于各分封小国来说是大宗，那些小封国就是小宗，因此C项正确。A错在周天子为鲁国大宗。B错在周天子则为鲁国小宗。D错在在宗法上二者并无关系。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度宗法制【名师点睛】关于大宗和小宗的关系，实际上反映的是家国一体，分封制与宗法制的结合，或血缘关系与政治关系的结合。学生要正确辨别二者的关系。示例：以下是周代世系略图，它透露出的相关制度信息有( )禅让制 分封制 世官制 宗法制A B C D【简析】图表括号中注明的文字信息为“周天子诸侯卿大夫士”，这是根据血缘关系的亲疏而形成的宗法等级。因此“宗法制”正确；周天子将“周公”等同姓子弟分封于各地，使他们成为各领一方的诸侯，也体现了“分封制”；按照分封制和宗法制，受封者有世袭统治权，可世代为官，体现了以“世卿世禄”为特点的世官制，正确。禅让制是一种在位君主生前便将统治权让给他人的政治制度，在这张“谱系图”中无法体现。5“亲亲相隐”是中国封建社会一项重要的司法原则，也就是指亲属之间可以藏匿、包庇犯罪而不负刑事责任。如以严苛著称的大明律中规定“同居亲属有罪互相容隐”“弟不证兄、妻不证夫、奴婢不证主”。此司法原则A 确保了明代司法活动的公正B 体现了宗法观对法制的影响C 损害了明代法律的权威性D 认可了家庭在司法中的地位【答案】B【解析】本题考查宗法制。从材料信息可知，“亲亲相隐”的特点是“亲属之间可以藏匿、包庇犯罪而不负刑事责任”，其目的是彰显孝道、注重孝悌，加强宗族团结，体现了对人情伦理的关怀，有助于维护当时的社会稳定；这一原则本质上体现了宗法制对法制观念的影响，故B项符合题意。“亲亲相隐”原则不能确保司法活动的公正，也未损害明代法律的权威性，故排除AC项；D项不是材料强调的重点，排除。6“在古代中国，宗族不但是生产和其他社会活动最基本的单位，而且与国家行政系统相结合，构成了我国独具特色的家国一体的政治结构。”下列能突出说明这一结论的是A 周天子既是天下的共主，又是王族的大宗B 嫡长子有主祭祖先的特权C 封邦建国时主要是“授土”“授民”D 宗法制以分封制为基础和保障【答案】A【解析】【详解】材料论述的是西周政权“家国一体”的特征，这种制度是按照血缘关系进行维系，周天子不仅是天下最大大宗，还是国家的共主，故A项正确；嫡长子有主祭祖先的特权不符合材料中分封制特点，故B项错误；C只是分封制的特点，不能体现出宗法制特点；D说明宗法制和分封制关系，不符合材料主旨。【点睛】分封制重在规定权力的“分配”，而宗法制重在规定权力的“继承”。宗法制的两对关系：内部是大宗与小宗的相对关系；外部是与分封制的表里关系。7古人在分析姓氏起源时说，“氏于国，则齐鲁秦吴；氏于谥，则文武成宣氏于字，则孟孙叔孙”。由此推论“巫、卜、祝、史、匠、陶、屠”等姓氏应源自A 官名 B 爵位 C 行业 D 谥号【答案】C【解析】试题分析：材料的主要内容是古代的一些姓氏源于分封的国名，有的王的名称源于他的谥号，材料中的“巫”、“卜”等词都是古代的巫师，陶是手工业者，所以材料中的各种名称是源于行业。考点：古代中国的政治制度商周时期的政治制度商代的政治制度特点8西周时期中国人形成了亲戚观念。父母，祖父母，叔伯、婶婶，姑姑是血缘关系中最近的亲人；外祖父母，舅舅、舅妈，姨妈是血缘关系第二重要的亲人。材料反映A 宗法制影响了亲戚观念 B 西周亲戚体系较为庞大C 男尊女卑观念开始形成 D 宗族凝聚力在逐渐加强【答案】A【解析】材料中的“最近的亲人、第二重要的亲人”等是根据血缘关系的亲近远疏划分的，也就说明了宗法制、宗法观念影响了亲戚观念，选A是符合题意的，正确；材料反映的是西周亲戚观念的形成而非亲戚体系较为庞大，选项B不符合题意，排除；材料并未涉及男尊女卑和宗族凝聚力的问题，所以选项C、D均不符合题意，排除；故本题选A。二、非选择题9材料齐桓公与管仲多次切磋富国之策，齐桓公建议对人口、房屋楼台、树木、六畜征税，管仲一一否定，在他看来，税收是有形的，直接向人民收取财物，自然会招致人民的不满。最好、最理想的办法是“取之于无形，使人不怒”。据此，管仲提出了“寓税于价”的办法：把税收隐藏在商品里，实行间接征收，使纳税者看不见、摸不着，在不知不觉中就纳了税，而且不至于造成心理上的抵抗。在具体办法上，管仲给出了简单的七个字：“唯官山海为可耳只要把山、海的资源垄断起来就可以了，山上出铁矿，海里产海盐，是为盐铁专卖制度。管仲提倡盐铁专营，但不是主张政府亲自下场，创办国营盐场或国营铁厂，而是由政府控制资源所有权，然后把经营权下放给民间商人，以一定比例分配利润。这种制度一旦形成，民营企业集群就被间夹其中，进退失措，成为被博弈的对象。摘编自吴晓波历代经济变革得失（1）根据材料，概括指出管仲富国之策的主要内容。（2）根据材料并结合所学知识，简评管仲的富国之策。【答案】（1）内容：提出“寓税于价”的办法；建立“盐铁专卖”的制度；实行“国有民营”的经营方式。（2）简评：有利于缓和社会矛盾；有利于增加政府财政收入；增加了人民负担；与民争利，阻碍了民营企业发展。【解析】试题分析：（1）根据题干要求，本问主要考查管仲富国之策的主要内容，旨在考查归纳、概括材料信息的能力。紧扣材料信息“据此，管仲提出了寓税于价的办法”、“管仲提倡盐铁专营”、“创办国营盐场或国营铁厂，而是由政府控制资源所有权，然后把经营权下放给民间商人”等，分别分析、认知，不难把握到答案，即提出“寓税于价”的办法、建立“盐铁专卖”的制度、实行“国有民营”的经营方式等，所组织的答案符合材料的描述，言之有理即可。（2）本问考查的是对管仲富国之策的评价，旨在考查解读材料信息、正确认知的能力。紧扣材料信息，结合所学知识，注意从带来的“积极影响”与“消极影响”展开分析和认知。关于“积极影响”，把握到“有利于缓和社会矛盾、有利于增加政府财政收入”维度即可；关于“消极影响”，重点把握到以下方面：增加了人民负担、阻碍了民营企业的发展等，所组织的答案言之有理即可。考点：历史上重大改革回眸管仲改革概况及认识10阅读材料，完成下列要求。材料一政治与血缘的结合，看似率不可破，其实不然。既然周天子授土授民给诸侯叫做“建国”，诸侯授上授民给卿、大夫叫做“立家”，因此对于士、庶民而言，就有“国”与“家”的对立，他们把自己的宗族称为“家”，只知效忠于“家”，而不知效忠于国。樊树志在国史十六讲材料二唐中期后，“强臣悍将兵布天下，而天子亦自置兵于京师，曰禁军。其后天子弱，方镇强，而唐遂以亡灭者，措置之势使然也”。藩镇“要险，专方面，既有其土地，又有其人民，又有其甲兵，又有其财赋”。新唐书兵志（1）根据材料一并结合所学知识，指出西周实行的政治制度，并分析其影响。（2）根据材料二并结合所学知识，指出唐中期后出现的社会问题，并说明宋代是如何解决的。【答案】（1）制度：分封制；宗法制。影响：扩大了统治区域，加强了对地方的控制；巩固了西周的统治：利于统治集团内部稳定；但保留了地方的相对独立性，埋下分裂隐患。（2）问题：藩镇割据。解决：北宋统治者将兵权收归中央，并强化中央禁军；派文臣管理地方，并设通判监督；掌控地方财政。【解析】其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【详解】语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。第（1）问，“制度”，依据材料一信息“周天子授土授民给诸侯叫做建国”得出分封制；据材料一信息“政治与血缘的结合”得出宗法制。“影响”，据材料一“政治与血缘的结合，看似率不可破”结合所学从积极（对地方、对内部）和消极两个角度分析即可。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“