人教版高一地理必修12.4全球气候变化基础落实练

高一必修1 2.4全球气候变化-基础落实练基础检测知识点1 全球气候在不断变化之中下图为1951-2019年我国气温增长速率的分布图。据此回答1-2题。1.1951-2019年，我国气温升高最明显的地区在( )A.西北、华北、东北地区 B.西北、华北、西南地区C.西北、华北、华东地区 D.西北、华北、华南地区2.全球气温升高，是就全球平均状况而言的，地球上并非每一个地区气温都在升高。图中能反映出该道理的地区为( )A.黄河流域 B.长江流域C.东北平原 D.珠江三角洲3.二氧化碳、甲烷、氟氯烃、一氧化二氮等气体都被称为温室气体，是因为它们( )A.吸收太阳辐射，使大气增温B.破坏臭氧层，使到达地面的紫外线增多C.强烈吸收地面长波辐射，使气温升高D.通过光化学反应向大气中释放热能知识点2 全球气候变化的可能影响及应对气候变化的措施每年4月22日为世界地球日，在2019年的世界地球日，巴黎协定高级别签署仪式开幕式在联大会议厅隆重举行。协定要求把全球平均气温较工业化前水平升高幅度控制在2之内，并为把升温控制在1.5之内而努力。结合材料，完成4-5题。4.全球平均气温较工业化前升高，可能带来的影响为( )A.各大洲陆地面积扩大 B.陆地上冰川占淡水总量的比例增大C.极端天气出现频率减少 D.高纬度国家的农作物产量可能增加5.为了“把升温控制在1.5之内”，我们应该( )A.多使用煤等矿物能源 B.增加消费，促进经济发展C.多使用公共交通工具 D.节假日多使用纸质贺卡6.阅读材料，回答下列问题。材料一 德国局2019年7月26日在柏林发布报告称，根据目前的全球气候变化趋势，到2050年，全球夏季将更干燥，冬季将更潮湿多雨，极端天气现象更多。随着全球气候继续变暖，预计到2100年，德国的气温将比目前升高2-4。材料二 下图示意全球气候变暖对世界各地的影响。(1)根据所学知识分析全球气候变暖的原因。(2)简要分析全球气候变暖对全球农业生产的有利影响和不利影响。(3)近年来，我国政府大力提倡“低碳经济”，请简要分析发展“低碳经济”的重要意义及可采取的措施。能力提升读北极冰川面积逐月变化图，回答1-2题。1.北极冰川面积最小值推迟至9月份出现的原因是( )A.此时北极地区极昼时间较长 B.海洋水体升温较慢C.秋季北极地区晴天多 D.此时北极冰川融化快2.为减小北极冰川面积变化的幅度，下列做法合理的有( )发展城市公共交通 大力发展高新技术工业 利用太阳能发电 改进农业灌溉技术 提高能源利用效率A. B. C. D.读某流域20世纪50年代以来的气候要素变化和春小麦、玉米播种面积变化图，回答3-4题。3.此流域可能位于我国哪个省级行政区( )A.冀 B.鄂 C.甘 D.吉4.关于该流域气候变化对农业生产影响的叙述，正确的是( )A.农作物种植总面积缩小B.农作物品种发生明显变化C.春小麦种植区向低海拔地区移动，种植范围缩小D.玉米种植上限海拔升高，种植范围扩大读主要温室气体对全球气候变暖的影响程度对比表，回答5-6题。温室浓度(mg/m3)年增长率(%)生存期(年)温室效应强度对全球气候变暖的气体1750年1990年(CO2 =1)现有贡献率(%)CO、280我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。3530.550-200155氟氯烃00.000 852.250-1023 400-15 00024CH40.81.720.912-171115一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。N2O课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。0.000 290.000 31观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。0.2512027065.表中所列四种温室气体中，CO2对全球气候变暖的现有贡献率最大，主要原因是( )A.CO2的年增长率大于其他温室气体B.CO2的生存期比其他温室气体短C.CO2的温室效应强度比其他温室气体大D.CO2的浓度远高于其他温室气体6.有利于我国减少二氧化碳排放量的最合理措施是( )A.大量进口石油，杜绝使用煤炭B.改善能源消费结构，开发新能源C.严格限制钢铁工业、核工业的发展D.禁止乱砍滥伐，积极植树造林参考答案基础检测1.A解析：结合图例，很容易判断出西北、华北、东北地区的气温升高最明显。2.B解析：由图可知，长江流域的部分地区在1951-2019年气温出现了下降，这充分说明了全球气候变暖并不意味着全球每一个地区气温都在升高。3.C解析：温室气体主要吸收地面长波辐射，使地面辐射的热量保存在大气中，使气温升高。4.D解析：全球平均气温较工业化前升高，会使极端天气出现频率增加；全球气温升高，两极冰川融化，海平面上升，陆地上冰川占淡水总量的比例会减少；全球气温升高，海拔较低的陆地会被海水淹没，陆地面积会减少；全球气温升高，高纬度部分地区会适合温带作物的种植，农作物产量可能增加。5.C解析：为了“把升温控制在1.5之内”，我们应该节能减排，减少对矿物能源的使用，尽量不用纸质贺卡，提倡文明消费；应多使用公共交通工具，减少人为温室气体的排放，C项正确。6.(1)自然原因：太阳的异常活动等。人为原因：燃烧煤炭、石油等矿物燃料，向大气中排放大量的二氧化碳等温室气体；人类过度砍伐森林，使森林吸收二氧化碳的能力降低等。(2)有利影响：全球气候变暖使高纬度地区积温增加，生长期延长，有可能提高农作物产量。不利影响：全球变暖使不少低纬度地区蒸发量增加，从而加重干旱程度，农作物产量下降。(3)重要意义：有利于节约资源；有利于经济结构调整；有利于保护生态环境；有利于延缓全球气候变暖等。可采取的措施：调整能源消费结构(大力发展可再生能源；积极推进核电建设；多使用清洁能源)；植树造林(防止森林火灾)；提高能源利用率；提高公众的节能环保意识(减少废弃物排放，尽可能使用公共交通工具等)。解析：第(1)问，全球气候变暖的原因可从自然原因和人为原因两个方面进行分析。第(2)问，全球气候变暖对不同地区农业生产影响不同，如高纬地区积温增加。生长期延长，有可能提高农作物产量；低纬地区蒸发量增加，干旱程度加重，农作物产量下降。第(3)问，发展“低碳经济”有利于节约资源，有利于调整产业结构，有利于保护环境，有利于延缓全球气候变暖。可采取的措施主要包括调整能源消费结构，提高能源的利用率，减少浪费、减少废弃物的排放，尽可能使用公共交通工具等。能力提升1.B解析：海洋水体的比热容较大，温度升高慢，海水的温度变化滞后于大陆气温的变化，因此北极冰川面积的最小值推迟至9月份出现。2.D解析：图中显示，北极冰川面积呈下降趋势，其原因在于气温升高。控制冰川面积下降的幅度必然要减小温度升高幅度，农业灌溉技术与全球温度变化关系不大。故D选项正确。3.C解析：从气候要素变化图中可以看出，该流域年降水量在200 mm以下，因此该流域可能位于甘肃。4.D解析：该流域气候有变暖的趋势，气候变暖使农作物种植总面积扩大，春小麦、玉米种植上限