人教部编版七年级历史上册导学案：第5课青铜器和甲骨文（无答案）

第5课 青铜器与甲骨文 【教学目标】 知识与技能：1了解我国青铜工艺的成就；2掌握我国青铜器的代表司母戊鼎、四羊方尊；3了解商周时期青铜器铸造的基本过程；4了解甲骨文记事及甲骨文的造字方法，知道今天的汉字与甲骨文的渊源关系。过程与方法：通过指导学生观察图片，总结甲骨文、金文的演变趋势，通过做“想一想”和读“小资料”，培养学生观察、想象和概括能力。情感态度与价值观：通过展示青铜器图片，让学生了解我国青铜时代的辉煌。【重点、难点】重点：掌握我国青铜器的代表司母戊鼎、四羊方尊。难点：如何使学生理解汉字与甲骨文的渊源关系。一、【导入】让同学们看三张图片：编钟、司母戊鼎、四羊方尊，问学生，认识这三张图片上的物体是什么吗？他们是什么时期的、用什么做成的、怎样制作的？从而引入今天的主题青铜文明！二、【预习案】（一）自学指导1：阅读教材23-24页“青铜器的高超工艺”，回答问题：1、青铜器的发展历程：原始社会后期_ ；夏朝 ；商朝时期 。2、用途与功能：主要用于_、祭祀及军事等方面，功能也由食器等发展到礼器，成为王公贵族象征身份地位乃至国家权力的代表性器物，礼器的类型和数量反映了_的大小和严格的_界限。3、青铜器铸造成分组成：商周时期的工匠已准确地掌握了_、_、_的比例，用来制造不同用途的器具。4、铸造技术：采用“_铸造法”， 。5、青铜器铸造特点：_、_、_。6、杰出代表：_、_，这是迄今世界上出土的最大的青铜器。（二）自学指导2：阅读教材24-25页“甲骨文记事”，回答问题：1名称来历：甲骨文是中国商周时期刻写在_和牛、羊等_上的文字。2.发现情况：1899年，清朝人王懿荣首次发现甲骨文，此后在安阳_、陕西、山东等地出土大量_和_甲骨文。3发现意义：（1）甲骨文是中国已发现的古代文字中年代_、体系较为完整的文字，对中国文字的形成与发展有较深的影响。（2）目前所知，我国有文字可考的历史从_开始。（三）自学指导3：阅读教材25-26页“甲骨文的造字特点”，回答问题：特点一：甲骨文使用_、_、会意、形声等多种造字方法。特点二：甲骨文已经具备了_的基本结构，很多是汉字形成与发展的重要阶段。增补 批注 三、 【探究案】学生小组合作探究课本26页课后活动。四、【检测案】1青铜器是由下列哪三种金属的合金铸造的器具（ ）A铜、锡、铅 B铜、金、银 C金、锡、铅 D铜、铁、铅字体至今仍在使用，2世界上的许多文明古国，都创造了灿烂的青铜文化。中国青铜文化的灿烂时期是（ ）A原始社会 B夏朝 C商周时期 D春秋时期3商朝是我国青铜文化高度发达的时期，其代表作是（ ）四羊方尊司母戊鼎大盂鼎大克鼎A B C D4安阳历史悠久，文化遗存丰富。关于下列图片的表述，不正确的一项是（ ）图1 司母戊鼎 图2 甲骨文 图3 殷墟宫殿复原图A图1反映了商朝的冶铁业十分发达B图2说明商朝已有了比较成熟的文字C图3表明安阳曾经是商朝统治的中心D上述三幅图支持了安阳是我国著名古都的观点5欣赏下列图片中的青铜器物，回答相关问题：（1）、查找资料，看看上面图片依次是什么青铜器物，它们都有何作用？（2）、青铜器的广泛使用对我们有何启示？教学小结：本课主要提及一个主题：青铜文明！着重要让学生理解青铜文明的含义，这个时期农业、畜牧业等各种行业的发展，都离不开青铜器这个工具的使用，正是因为有了青铜器，各行各业才能突飞猛进的发展，后来铁器的使用，也有异曲同工之效！同时，注意到这样一个事实，青铜