人教部编版 七年级语文 第20课《天上的街市》同步练习（原卷版）

七年级语文 第20课天上的街市同步练习一选择题1对中心思想表达正确的一项是（）A通过天街美好生活的描绘，表现了诗人对黑暗现实的痛恨，对理想生活的向往，激发人们为实现这一理想而奋斗。B作者由现实生活联想到美好的天街生活，表达了作者热爱生活的感情。C作者通过描绘天街的美好生活，告诉读者那不过是缥缈的幻想，表达了自己郁闷的感情。D作者大胆改造牛郎织女的故事，说明劳动人民对幸福生活的向往。2关于天上的街市的中心理解正确的一项是（）A通过描绘天街的美好生活，作者表达了想做像牛郎织女一样的神仙的向往B通过描绘天街的美好生活，作者表达了对美满的爱情生活的渴望之情C通过描绘天街的美好生活，作者表达了对现实的不满和对理想的追求D通过描绘天街的美好生活，作者表达了热爱生活和对自由的追求3下列句子运用联想的一项是（）A街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。B远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星。C你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。D那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。4下列诗句没有运用联想艺术手法的是（）A远远的街灯明了，好像是闪着无数的明星B那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往C我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市D你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广5下列词语中加线字的注音有错误的一组是（）A抨击（png） 花卉（hu） 一曝十寒（p）B辍学（chu） 惬意（qi） 苦心孤诣（y）C发酵（jio） 闲游（xn） 有恃无恐（sh）D矫正（jio） 悼念（do） 言简意赅（gi）6对这首诗分析不正确的一项是（）A街灯和明星极为相似，互相比喻，使联想自然B“缥缈的空中”是说天空摇晃不定C写实为想象作了铺垫。想象则表达了作者对美好的理想境界的向往D诗人之所以想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。7下列诗句划分停顿节奏错误一项是（）A远远的/街灯/明了，好像是/闪着/无数的/明星B我想那/缥缈的/空中，定然有/美丽的/街市C不信，/请看/那朵流星，是他们/提着/灯笼/在走D定然/是世上/没有的珍奇8天上的街市一诗表现主题的方法是 （）A对现实生活的高度概括。B运用民间故事曲折反映现实生活。C用象征手法。D以现实生活为基础，民间故事作素材进行丰富想像。二基础知识9文学常识填空：天上的街市取材于我国古代关于 的神话传说，课文借助于丰富新奇的联想和 ，描绘了美丽的天街景象。这首诗重在表现诗人 、 、 的思想感情。这首诗体现了诗人 的创作特色。10填空。天上的街市的作者 ，原名 ，四川乐山人，他的诗集女神星空中运用大胆的想象、奇特的构思，体现了诗人 的创作特色。三语言运用11语言运用请从下面给出的四个语句中，选择合适的句子，将四副对联补充完整，使之符合节日和对联的特点。只填序号即可。银花火树开元夜 避恶遍插茱萸枝 几处笙歌留朗月 角粽投江祭诗魂（1）元宵节上联： 下联：紫气丹光拥玉台（2）端午节上联：龙舟竞技怀屈子 下联： （3）中秋节上联： 下联：万家箫管乐中秋（4）重阳节上联：延年畅饮菊花酒 下联： 12阅读材料，从以下任务中任选一项完成。“为你读诗”是一个公众网络艺术平台，它用诗歌吟读的方式表达情感，推动诗歌成为当代中国人的日常生活方式，倡导诗意生活。“为你读诗”希望通过海内外各领域知名人士参与读诗，让大众尤其是青年人，与诗歌结缘。【任务一】“我要读诗” 你想在“为你读诗”平台为亲友（或自己）读一首诗。给主编写一封邮件，请他同意你的请求。【任务二】“邀Ta读诗” 你想在“为你读诗”平台听到知名音乐人周杰伦读诗。给主编写一封邮件，请他向周杰伦发出邀请。 要求：目的明确，理由合理，表达得体；正确书写汉字，准确使用标点，规范运用语言；120字左右；不得透露个人信息。四古诗词赏析13某班围绕下面一首诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。跌 倒牧 也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水所以我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来（1）朗读诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿，（要求：只标一处，标在恰当位置）才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水（2）调皮的明明将抄在黑板上诗悄悄擦去了两句。请根据开头的四句诗内容和句式的特点，发挥想象，在线上补写出两句。（3）莉莉朗读后兴奋地说：“特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的最美丽的姿势！”请写一写，你会以一种怎样“美丽的姿势”站起来。（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你先写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。14欣赏下面一首现代诗，回答问题新 月沙鸥新月弯弯，像一条小船。我乘船归去，越过万水千山。花香，夜暖。故乡正是春天。你睡着了么？我在你梦中靠岸。（选自中国当代名诗100首）（1）“新月”与“小船”，一个在天上，一个在水面，诗人是如何将这两个相距遥远的物体联系在一起的？这两句诗在全诗中起什么作用？（2）诗歌第二节选取了哪几个意象，表达了诗人对故乡怎样的情感（联系第三节作答）？15阅读冰心的纸船，完成诗后练习。我从不肯妄弃了一张纸，总是留着留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要它到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求它载着她的爱和悲哀归去。（1）下边句子中的“/”和“加粗字”分别表示朗读的节奏和重音，哪一句不恰当？ A我/从不肯/妄弃了/一张纸B叠成/一只一只/很小的/船儿C我/仍是/不灰心的/每天的/叠着D这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的（2）作者用叠纸船、漂纸船这种独特的方式来寄托对母亲的思念之情，假如诗人的母亲在梦中见到了这只小船，她会想些什么？试以“母亲”的口吻把它写出来。（3）诗人常常用写梦境的方式来抒发自己的感情，如冰心明知纸船无法漂到母亲的身边，却希望它能进入母亲的梦中。回忆你读过的古诗，写出一句类似这种写法的诗句。16某班围绕下面一首小诗开展诗歌诵读活动。活动中有一些问题，请你参与解决。跌倒牧也风，跌倒了才有了美丽的落叶云，跌倒了才有了滋润大地的雨水所以让我们不再害怕跌倒让我们在跌倒时用最美丽的姿势站起来（1）朗诵诗歌要把握节奏，请用“/”为下面诗句标明停顿。要求：只标一处，标在恰当位置。才 有 了 滋 润 大 地 的 雨 水（2）调皮的明明将抄在黑板上的诗悄悄擦去了两句。请根据开头四句诗的内容和句式的特点，发挥想象，在横线上补写出两句。（3）莉莉朗诵后兴奋地说：“我特别喜欢最后三句。如果跌倒，我会大笑着站起来，这就是我的最美丽的姿势!”请写一写，你会怎样以一种“美丽的姿势”站起来。（4）一向胆小的文文也跃跃欲试，可站在讲台上，怎么也张不开口。请你写几句话，鼓励他大胆地把这首诗读出来。17阅读下面的诗歌，完成后面的练习远远的街灯明了，好像闪着无数的明星。天上的明星现了，好像点着无数的街灯。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?我想那缥缈的空中，定然有美丽的街市。街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。你看那浅浅的天河，定然是不甚宽广。那隔着河的牛郎织女，定能够骑着牛儿来往。我想他们此刻，定然在天街闲游。不信，请看那朵流星，是他们提着灯笼在走。（1）第1节由街灯写到明星，这是运用 的艺术手法，由明星想到“有美丽的街市”和“一些物品”，这又是运用了 创作手法。（2）本诗既有写实，又有想象，其中第 节是写实，第 节是想象。（3）诗中的牛郎织女与传说中的牛郎织女的命运有明显的不同，作者为什么这样写？（4）诗的后3节连用四个“定”字，有什么表达作用？（5）有的同学认为“不信，请看那朵流星”一句中的“朵”字使用不当，应改成“颗”字才准确，你认为呢？为什么？（6）本诗表现主题的方法是 A、对现实生活高度的概括B、运用民间故事曲折的反映生活C、运用象征手法D、以现实生活做基础，运用民间的素材进行丰富想象。18阅读下面的文字，完成下列各题。夜步十里松原郭沫若海已安眠了。远望去，只见得白茫茫一片幽光，听不出丝毫的涛声波语。哦，太空!怎么那样地高超，自由，雄浑，清寥!无数的明星正圆睁着他们的眼儿，在眺望这美丽的夜景。十里松原中无数的古松，尽高擎着他们的手儿沉默着在赞美天宇。他们一枝枝的手儿在空中战栗，我的一枝枝的神经纤维在身中战栗。【注】十里松原：即千代松原，在日本九州岛北端的博多海湾畔。（1）下列对这首诗的理解和分析正确的一项是 A这首诗表面看是写大海的夜景，实际上是写十里松原的夜景。B这首诗表面看是写十里松原的夜景，实际上是写大海的夜景。C这首诗写的是山水相连、天地一体的美丽的夜景。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。D这首诗写的是一个夜行者的观察和感受。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。（2）“十里松原中无数的古松，