人教版（旧版）八年级物理下册《第八章 电功率》质量检测试题

人教版（旧版）八年级物理下册第八章 电功率质量检测试题一、单选题（共10题；共20分）1.如图是通过额定电压为 的小灯泡的电流随它两端电压变化的关系，则关于该小灯泡下列说法中正确的是（ ）A.小灯泡的电阻是一个定值B.小灯泡的额定电流是 C.小灯泡的额定功率是 D.电压为 时小灯泡的电阻是 2.直接测量消耗电能多少可以用（） A.电能表B.电压表C.电流表D.电阻表3.电功率的国际单位是（） A.千瓦B.千瓦时C.焦耳D.瓦4.下列家用电器中，将电流热效应作为工作原理的是（ ） A.电冰箱B.电饼铛C.抽油烟机D.电视机5.下列用电器中，主要利用电流热效应工作的是（ ） A.电熨斗B.电磁起重机C.电风扇D.电视机6.家用空调的额定功率约为（ ） A.10瓦B.100瓦C.300瓦D.1500瓦7.下列家用电器中，正常工作时电功率最小的是（） A.空调B.洗衣机C.电磁炉D.节能灯8.如图是电吹风，通过用途我们可以确定组成它的电器元件。下列一定不是组成电吹风的电器元件是（ ）A.电阻丝B.小喇叭C.开关D.小电风扇9.甲乙两个用电器并联在同一电源上，甲的电阻是乙的3倍，则在相同的通电时间内，通过甲乙两个用电器的电功之比是（） A.2:3B.2:1C.9:2D.1:310.将规格都是“220V100W”的一台电风扇.一台电视机和一把电烙铁分别接入家庭电路中，正常工作相同时间，关于电流做功的多少，下列说法正确的是( ) A.一样多B.电风扇最多C.电视机最多D.电烙铁最多二、填空题11.某导体电阻为10，通电5min产生的热量是1200J，当通过该导体的电流增大为原来的2倍时，在相等时间内产生的热量是_ J 12.在测量小灯泡电功率的实验中，因缺少电压表，小军利用两个电流表和一个已知阻值为10的电阻R0 ， 同样测出了小灯泡的电功率，原理如图所示.小军读出电流表A1的示数为0.5A，而电流表A2的示数为0.2A，则小灯泡L两端的电压为_V，小灯泡的实际功率为_W.13.如图所示的电能表的示数为_kWh . 14.一个家用灯泡上标有“220V 100W”.其中的“220V”表示_，“100W”表示_. 15.教室里的各盏照明灯之间是_联的，开亮的灯越多，总电阻_如图所示，电工师傅站在干燥的木凳上检查教室内的电路，他_（选填“能”或“不能”）发生触电事故16.甲灯、乙灯分别标有“8V 2W”和“8V 4W”字样，_（选填“甲”或“乙”）灯的电阻大一些，若将两灯并联接在8V的电路中，电路消耗的总功率为_W 17.图甲是家用电吹风的工作原理图，电吹风工作时可以吹出热风也可以吹出凉风。（l）要让电吹风工作时吹出热风，它的开关应置于图甲中_（选填“1 ”、“2 ”或“3 ”）位置，此时电风扇与电热丝的连接方式是_。（2）某次用该电吹风将头发吹干的过程中，电吹风的功率随时间的变化关系如图乙所示，则在该次吹干头发过程中电吹风消耗的总电能是_J（3）电热丝在工作时的电阻值是_（保留一位小数）（4）使用几年后，发现电热丝变细，则其电阻变_，它的实际功率将变_。 18.某同学做“测量小灯泡电功率”的实验时，连接了如图甲所示的电路，实验前观察小灯泡的螺旋套上标有“2.5V”字样（1）要完成甲图的电路连接，电压表应选择连接_（填“03V”或“015V”）的量程（2）在闭合开关前，变阻器的滑片应放在_端（填“左”或“右”）（3）闭合开关，移动变阻器的滑片，使电压表的示数为额定电压时，小灯泡正常发光，此时电流表表盘如乙图所示，电流表的示数是_A，则小灯泡的额定电功率是_W（4）向左移动变阻器滑片，会看到灯泡变_（填“暗”或“亮”）一些 19.图中是玩具警车的简化电路图，小灯泡L标有“6V 0.2A”，电动机M标有“6V 6W”闭合S1 ， 小灯泡正常发光，10s内通过灯泡的电流做功是_J同时闭合S1和S2 ， 干路电流为_A20.电烙铁的铭牌上标着“220V 25W”字样，它正常工作20s，消耗电能_J 21.甲、乙两灯的额定电压均为9V，测得其电流与电压变化的关系图像如图所示。则乙灯正常发光时的电阻是_；若将甲、乙两灯串联接入电路，则电路两端的电压最大为_V，通电1min，两灯消耗的总电能最大为为_J。22.如图所示，是某种电热器的电路图，电源电压220V，R1、R2的阻值分别为11、22，通过旋转扇形开关S，接触不同触点，实现高、中、低三个档位的转换，电热器在低温工作时的电功率是_W，在高温档工作1min产生的热量是_J。三、解答题23.导体两端的电压为6V，通过导体的电流为0.5A，通电时间为100s，电流做多少功？ 24.小明在使用电炉子的时候发现，闭合开关，电炉丝红热，但连接电炉丝的导线却并不热，你能帮小明解释一下吗？ 教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。四、实验探究题25.小菲冬天取暖时发现：电暖器的电热丝热得发红，而与电热丝相连的导线却不怎么热（1）如图是小菲进行实验探究的部分电路，甲.乙烧瓶中装有_相等初温相同的煤油，金属丝电阻分别为R甲.R乙， R甲R乙 通电一段时间后，发现乙烧瓶中温度计的示数大些此现象说明：在_和_相同时，_越大，电流产生的热量越多，要使两烧瓶中煤油的温度升高得更快，滑动变阻器的滑片应向_滑动 （2）小菲想用此装置探究水和煤油吸热能力，电路中必须满足的条件是_用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间实验数据记录如表一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。物质质量/g初始温度/加热时间/min最后温度/水6020645煤油6020668在此实验中，如果要使水和煤油的最后温度相同，就要给_加热更长的时间，此时水吸收的热量_（选填“大于”或“小于”或“等于”）食用油吸收的热量通过实验可以得到不同的物质吸热能力不同，物质的这种特性用_这个物理量来描述 26.小华做“测定小灯泡电功率”实验，所用器材如下：电源（电压保持不变）、电流表、电压表（015伏量程损坏）、滑动变阻器、待测小灯（标有“0.2A”字样）、电键S以及导线若干。小华先正确串联实验器材，然后将电压表并联在电路中。闭合电键后，移动变阻器的滑片，