六年级上册数学素材全书必会必记知识梳理_北师大版（）

全书必会必记知识梳理教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 一、圆观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 圆特征:圆是由一条曲线围成的封闭图形,它有无数条半径,无数条直径,它是轴对称图形。圆心决定圆的位置,半径决定圆的大小。直径与半径的关系:同一个圆中直径是半径的2倍,半径是直径的一半,即d=2r,r=d2。周长公式:C=2r=d面积公式:S=r2圆环面积公式:S=R2-r2要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 二、分数混合运算三、观察物体观察物体辨认形状(1)正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状并会在方格纸上画出来。(2)体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状。拼摆图形(1)给定两个方向观察到的平面图形的形状,确定搭成这个立体图形所需要的小正方体的数量范围。(2)通过给定一个方向观察到的平面图形和小正方体的数量还原立体图形。观察点与观察范围(1)把眼睛、视线与观察范围抽象成点、线、区域。(2)当障碍物高度一定时,观察点越高,观察的范围越大。(3)当障碍物宽度一定时,观察点距障碍物越近,观察范围越小。照片的拍摄地点及先后顺序(1)判断拍摄地点与照片的对应关系。(2)判断照片拍摄的先后顺序。四、百分数1.百分数的意义:百分数表示一个数是另一个数的百分之几,也叫百分比、百分率;百分数只表示一种倍比关系,它后面不能带单位名称。2.百分数与分数、小数的互化方法:(1)百分数化小数:把百分数的小数点向左移动两位,同时去掉百分号。(2)百分数化分数:百分号前面的数作分子,百分号作为分母100,再化简成最简分数。(3)小数化百分数:小数点向右移动两位,再添上百分号。(4)分数化百分数:可先把分数化成小数,再把小数化成百分数。3.我学会了常见百分率的计算方法。命中率=命中次数射击总次数发芽率=发芽数种子总数出勤率=出勤人数应出勤总数成活率=成活数总数4.有关百分数的实际问题的解决方法与分数问题类似哟!可以借助画线段图的方法直观呈现等量关系,再列式计算;也可以用文字叙述等量关系,再列式解答。求单位“1”的量是多少,用方程法解答是个不错的选择。五、数据处理六、比的认识1.比的意义和性质2.比与除法、分数之间的关系除法被除数(除号)除数商分数分子-(分数线)分母分数值比前项(比号)后项比值3.“求比值”与“化简比”的区别求比值化简比意义前项除以后项所得的商化简后,前项和后项互质方法前项后项运用比的基本性质结果是一个数是一个比4.比的应用七、百分数的应用1.“几折”和“成数”的认识2.相关类型的百分数