六年级上册数学试题－期中测试 苏教版

苏教版六年级上数学期中考试卷一、直接写得数. 1 8 0 2 8 二、计算下面各题。 15 15 4 三、解方程 4X-15.5=4.5 X-0.05X=5.7 X= X=四看图列式计算 1、 ？千克 2、分米长是宽的，面积是多少？ 42千克 五、想想填填（1）（ ）（ ）（ ）（3）的倒数是（ ） ；（ ）的倒数是1（5）的是( )；（ ）的是。（6）不计算,在 里填上“”、“”或“=”。 6 （7） 一块橡皮的体积约是8（ ）； 汽车的油箱大约能盛汽油50（ ）（8） 360立方分米=（ ）立方米 分=（ ）秒（9）一个正方体的棱长总和是48厘米，表面积是（ ）平方厘米，体积是（ ）立方厘米。（10）小明小时行了千米，他每小时行（ ）千米，行1千米需要（ ）小时。（11）有一个长方体玻璃鱼缸，长50厘米，宽35厘米，高24厘米。这个鱼缸前面的玻璃破损，需重配一块 （ ）平方厘米的玻璃；这个鱼缸最多能注（ ）升的水。（12）把3个棱长是4厘米的正方体木块粘合成一个长方体， 这个长方体的体积是( )立方厘米，表面积比 原来的3个小正方体表面积的和减少( )平方厘米。六、慎思妙断（5分）1、 1米的和7米的一样长。 （ ）2、0.13 =0.3 （ ） 3、甲数除以乙数等于甲数乘乙数的倒数。 （ ）4、棱长是6厘米的正方体表面积和体积相等。 （ ）5、一个不为0的数乘的积小于这个数。 （ ）七、精挑细选（8分）（1）至少（ ）个完全一样的小正方体可以拼成一个稍大的正方体。 A、 4 B、 8 C、 9 （2）、右图是一个长3厘米、宽与高都是2厘米的长方体。将它 挖掉一个棱长1厘米的小正方体，它的表面积（ ）。 A比原来大 B.比原来小 C.不变 D.无法确定（3）、男生人数的与女生人数相等。女生有20人，男生有多少人？列式错误的是（ ） A、20 B、20 C、2025 D、20（4）、一个铁桶可装水100升，这个桶的体积可能是（ ） A 、100立方分米 B、 98立方分米 C 、105立方分米（5）一个正方体的棱长扩大3倍，体积扩大（ ）倍。 A 、3 B 、9 C 、27（6）两根都是1米长的钢管，第一根用去米，第二根用去。用去部分比较（ ） A、 两根用去一样长 B、 第一根用去长 C、 第二根用去长 D、无法确定（8）下面的图形中,折叠后能围成正方体的是( ) A B C D八、解决生活中的数学问题。(24分)1、学校歌唱队有女生30人，比男生的3倍还多6人，歌唱队有男生多少人？（用方程解） 2、甲、乙两人共同加工110个零件，经过5小时完成，甲每小时加工12个，乙每小时加工多少个？（用方程解）解：设乙每小时加工x个。我们的平顶教室长8.5米,宽6米,高4米。教室的门窗和黑板的面积一共有35平方米。3、 如果每平方米需要8元钱，粉刷这个教室要花多少元钱？唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。我的身高是小明的我的身高是爸爸的180厘米4一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌