六年级上册数学试题第五单元测试卷 青岛版

第五单元测试卷(时间:40分钟分值:100分)班级姓名得分一、填空。(15分)1.两端都在圆上的线段,()是最长的一条。2.圆的周长总是同圆的直径的()倍。3.圆的对称轴有()条,长方形的对称轴有()条。4.一个车轮的直径为60厘米,车轮转动一周,大约前进()米。5.圆的半径是6厘米,它的直径是()厘米,它的周长是()厘米,它的面积是()平方厘米。6.大圆和小圆的半径的比是32,它们的周长比是(),面积比是()。7.光盘的银色部分是一个圆环,内圆直径是4 cm,环宽是4 cm,银色部分的面积是()。8.在边长是10厘米的正方形中剪去一个最大的圆,圆的面积是()平方厘米,剩下部分的面积是()平方厘米。9.将一个直径是4厘米的圆分成若干份,拼成一个近似的长方形,这个长方形的周长是()厘米,面积是()平方厘米。二、判断。(对的打“”,错的打“”)(10分)1.在半径为6 cm的大圆内,挖去一个直径为6 cm的小圆,其面积减小一半。()2.圆上任意两点的连线都是这个圆的对称轴。()3.一个半圆的周长等于和它半径相等的圆的周长的一半。()4.环形的外圆半径用R表示,内圆半径用r表示,面积用S表示,环形面积公式可表示为S=(R-r)2。()5.如果两个圆的周长相等,面积也相等。()三、选择。(10分)1.把一个直径是2厘米的圆分成2个半圆后,每个半圆的周长是()厘米。A.6.28B.5.14C.4.142.下列图形中,只有四条对称轴的是()A.长方形B.圆C.正方形3.小圆的面积是大圆面积的19,大小两圆的半径比是()A.19B.31C.914.一个圆心角为144的扇形所在圆的直径是10 cm,它的面积是()A.31.4 cmB.78.5 cm2C.31.4 cm25.把一根10米长的绳子,在一根柱子上绕了一圈,还多0.58米。这根柱子的半径是()A.1米B.0.5米C.1.5米四、填表。(12分)圆的半径圆的直径圆的周长圆的面积3 cm10 dm153.86 cm215.7 m五、求下列阴影部分的周长和面积。(8分)六、解决问题。(45分)1.一个水井的井口直径是0.8米(如下图)。(6分)(1)沿水井井口周围走一圈,一共要走多少米?(2)这个水井占地多少平方米?2.朝阳小学有一个圆形花坛,花坛的周长是56.52米。这个花坛的占地面积是多少平方米?(5分)3.(1)圆的面积比大正方形的面积少多少平方厘米?(3分)(2)圆的面积比小正方形的面积大多少平方厘米?(3分)4.一根漆包线长188.4米,正好在一个圆形线圈上绕600圈,这个线圈的直径是多少厘米?(6分)5.一座雕像的基座是半圆形的,半径为5米。要在它的周围围上一圈不锈钢护栏,不锈钢护栏长多少米?这个基座占地多少平方米?(6分)6.公园里有一个半径为20米的圆形花坛,在它的周围铺设2米宽的水泥路,求这条水泥路的面积是多少?(6分)7.下图中圆的面积与长方形的面积相等。已知圆的周长是6.28厘米,图中阴影部分的面积你会求吗?(10分)第五单元测试卷一、1.直径2.3.无数24.1.8845.1237.68113.046.32947.100.48 cm2家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。8.78.521.59.16.5612.56二、1.2.3.4.5.三、1.B2.C3.B4.C5.C四、6 cm18.84 cm28.26 cm25 dm31.4 dm78.5 dm27 cm14 cm43.96 cm2.5 m5 m19.625 m2一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。五、C=3.146+20=38.84(cm)S=106-3.1432=60-28.26=31.74(cm2)C=3.148+3.144=25.12+12.56=37.68(cm)S=3.1442-3.1422=50.24-12.56=37.68(cm2)观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。六、1.(1)3.140.8=2.512(米)(2)3.140.42=0.5024(平方米)2.d=56.523.14=18(米)S=3.1492=254.34(平方米)3.(1)1212-3.1462=144-113.04=30.96(平方厘米)(2)3.1462-126=113.04-72=41.04(平方厘米)4.188.46003.14=0.1(米)=10(厘米)5.C=r+2r=3.145+10=15.