六年级上册科学同步练习原来是相关联的教_科版

教科版科学六年级上册第四单元第六节原来是相关联的同步训练唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 一、判断题要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。 1、动物能适应环境，也能影响环境。（ ）教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 答案：正确解析：解答：环境的变化能影响动物的形态结构，因为结构与功能相适应，功能与环境相适应，但反过来，动物也能影响环境。分析：本题考查的是环境与动物是相互影响的。 2、仙人掌生活在缺水的沙漠，叶子退化成刺状，没有光合作用的功能。（）答案：正确 解析：解答：仙人掌生活在缺水的沙漠中，而且气温是炎热的，仙人掌的叶子退化成刺状，这样可以减少蒸腾作用，避免水分的蒸发，以保存体内的水分，而且刺状的叶子没有叶绿素，不能进行光合作用，但茎干有叶绿素，能进行光合作用。分析：本题考查的是仙人掌的结构与功能的适应。 3、鸽子身体呈纺锤形，飞行时可以减少空气阻力。 ( )答案：正确解析：解答：鸽子是鸟类，能够飞行，它的身体呈纺锤形，在飞行的过程中能够减少空气中的阻力，有利鸽子的飞行，这也就是结构与功能的相适应。分析：本题考查的是鸽子的结构与功能的相适应。 4、环境发生改变，动物的形态结构也相应发生变化。 （ ） 答案：正确 解析：解答：动物的生活环境发生改变，那么其自身的与环境的相适应的结构会发生变化，从而来适应环境的变化，以保证自身的生存。分析：本题考查的是生物形态结构是与环境相适应的。5、由于生活环境不同，鸭子的脚与鸡的脚的结构不同。（ ）答案： 正确解析：解答：由于鸭子的生活环境主要是在水中，所以鸭子的鸭掌上有蹼的结构，能够当成桨来划动，使自身在水中自由地活动。而鸡的生活环境主要是在陆地上，尖尖的鸡爪能帮助鸡更好的站稳。分析：本题考查的是结构与环境的相适应。6、 骆驼的驼峰是对沙漠干旱环境的一种适应。（ ）答案：正确解析：解答：骆驼的驼峰中储存的是沉积脂肪，被分解后能形成大量的水分，能满足自身对水分的需要，能适应沙漠干旱的环境。分析：本题考查的是结构与环境相适应。 二、单选题7、香蕉生长在（ ），叶子宽大，有利于蒸发体内水分，调节植物温度。 A、热带地区 B、温带地区 C、寒带地区 答案：A解析：解答：香蕉主要生长在热带地区，热带地区的温度较高，香蕉的叶片宽大，有利于叶片的蒸腾作用，通过蒸发水分来降低其体内的温度。分析：本题考查的是香蕉的结构与环境相适应。 8、苍耳种子的特殊结构有利于（ ）. A、种子传播 B、种子发芽生长 C、没什么特殊作用答案：A解析：解答：苍耳的种子与其传播相适应的结构是苍耳的钩刺，这种钩刺可以钩在动物的皮毛上，随着动物的运动，帮助苍耳传播种子。分析：本题考查的是苍耳特殊结构的作用。 9、有利于鱼感知水流的是鱼的（ ）。 A、鱼鳍 B、鱼的侧线 C、鱼的鳃答案：B解析：解答：鱼的身体两侧各有一条明显的线叫做侧线，侧线系统是鱼的神经系统，它能感知水流的方向和速度，并为鱼的在水中游动是提供信息反馈，保证鱼的正常活动的进行。分析：本题考查的是鱼体内的结构与功能相适应。 10、下面说法不正确的是（ ）。A、植物和动物所具有的形态结构，是和它们生活的环境相适应的。B、我们可以通过动植物的形态结构推断它们生活的环境C、生物多种多样和环境的多样性无关D、环境改变了，在这一地区生存的生物也会发生变化。答案：C解析：解答：植物和动物的形态结构是与他们生活的环境相适应的。所以可以通过它们的形态结构来推断它们所生活的环境，而且一旦环境发生改变，在这里生活的生物也会发生变化，也正因为环境与动物的形态结构相适应，所以，多样的环境会形成多种多样的生物。分析：本题考查的是动植物的形态结构与其生活环境息息相关。11、 金鱼的身体呈（ ），游泳时可以减少水的阻力。 A、长方形 B、椭圆形 C、纺锤形答案：C解析：解答：金鱼的身体是呈纺锤形的，在水中游动时，能减少游动过程中的阻力，具有这样的结构才有利于鱼在水中游动，减少能量的消耗，更好的生存下去。分析：本题考查的是金鱼的结构与功能相适应。 12、关于仙人掌的叶子，松树的叶子，香蕉树的叶子的名称，正确的是（ ）。A、刺叶 针叶 阔叶 B、阔叶 刺叶 针叶 C、针叶 刺叶 阔叶答案：A解析：解答：仙人掌生活在干旱的沙漠中，刺状的叶子能减少蒸腾作用，避免体内过多水分丢失；松树的叶片是针叶，松树的叶子能适应较为干旱和炎热的环境；而香蕉树的叶子为阔叶，香蕉树主要生活在热带，宽大的叶子能加快蒸腾作用，增大水分的蒸发，有利于降低植物体内的温度。分析：本题考查的是不同性状的叶子的名称。 三、填空题13、 植物和动物所具有的结构特征，使它们与 相适应。答案：生活坏境解析：解答：植物和动物所具有的结构特征是与它们的功能相适应的，而它们的功能是与它们所生活的环境相适应的，才能保证它们的存活。分析：本题考查的是结构与环境相适应。14、生活在不同地方的同一种生物，身体的 也会有多不同。答案：形态结构解析：解答：生活在不同地方的同一种植物，由于周围的环境不同，植物与周围环境的相互作用有所不同，慢慢地身体的形态结构会变得与周围环境相互适应，所以环境不同，自身的形态结构也会不同。分析：本题考查的是身体的形态结构与环境相适应。 四、简答题15、观察比较仙人掌，松树，香蕉树的叶子有什么不同？答案：植物的叶具有进行光合作用和蒸腾作用的功能。仙人掌生活在缺水的沙漠，为了减少水分蒸发，叶子退化成刺状，茎绿色肥厚多汁，承担起光合作用和储存水分的功能。松树生活的区域较为广泛，针形叶可以减少水分蒸发，有利于保持身体温度。香蕉树生活在水分充足的热带或亚热带地区，叶子宽大，更有利于蒸发体内水分，调节植物体的温度。解析：解答：植物的叶具有进行光合作