六年级上册科学教案第三单元 15 节约能源｜冀教版

15 节约能源要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 1.能通过资料分析,找出我国能源存在的主要问题。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2.能大胆提出解决我国能源问题的方案(假设)。3. 把节约能源的知识落实到实际生活中去。4.培养学生团结协作的精神。2学情分析六年级的学生会知道一些能源方面的知识,就是因为他们已具有一定的生活和学习经验、认知能力,所以,他们喜欢去探究、去想象。为此,我让学生去认知一个知识系统时,可以尝试把这一系统在保持一定完整性的基础上让学生去认知、体验,而不是支离破碎的分成几个部分,尽量建立在学生已有的知识基础上,遵循学生的认知规律。3重点难点重点:指导学生认识节约能源的重要性。难点:设计节能方案。4教学过程4.1 第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】过程一、激情导入:同学们!请看。你们猜这是哪个星球?她漂亮、美丽吗?为什么?(她有好多的水、她是我们的家啊、还有点电啊、还有煤、石油。)我们把水、电、煤、石油。统称为能源(板书)。我们中国是地球大家庭中的一员我们中国是地大物博,天赋民风,自古以来就是天朝大国,我国拥有数以亿计的各种资源,我国的能源名列前茅,同学们你们查找的资料怎么样了?二、新课教学:活动(一):小组交流资料1、我国的能源问题能源的诉说:各个小组以一种能源命名自己的小组,诉说他们的状况,老师综合导出我国现阶段能源的问题(1)、人均能源资源不足(2)、能源资源分布不均2.认识我国的能源问题。(1)我国的能源的储存量。(2)我国人均能源的状况。(3)我国能源分布的现状。从以上的分析中,你认为我国的能源问题是什么?3.学生根据自己的认识汇报,提出自己的想法。4.组织交流:怎样做才能解决这些能源问题呢?5.个别小组介绍自己的方案。活动(二):生活中的能源浪费1.提问:生活中你见到过,那些浪费能源的事例?2.学生汇报。3.出示图片认识生活中人们不经意间的能源浪费现象:4.交流:我们还能在生活中找出哪些浪费能源的现象?把它记录下来,并提出自己的节能措施。这些能源与我们的生活有着密切的关系,生活离不开的,我怎么节约呢?谁来说一说节能的小技巧。活动(三):设计环保口号, 能源面临着严重的危机,节约能源成为全球共同关注的话题,下面请同学们为节能提出倡议性的宣传口号,发表自己的想法!三、活动结束大家提出的口号都很好也很有创意,下面哪,我们一起来欣赏一首歌曲善待地球,我想这首歌也唱出了我们共同的心声!(歌曲善待地球)结束语:同学们!就像歌中所唱,让我们携起手来从身边的一滴水、一度电、一张贺卡这样的小事做起,善待我们共同拥有的美丽家园地球。【活动】教学反思教学反思:本课,如果用传统的教育教学模式,可能会比较枯燥乏味,所以我在教学中多次采用了多媒体信息技术与学生课前搜集资料、课上交流讨论、汇报展示的教学模式,收到了较好的学习效果,具体表现在如下几个方面:1、课前播放视频短片,能够激发学生的好奇心,使之转化成强烈的求知欲,提出自己的探究问题,又导出课题开发新能源。2、小组交流讨论,提高了学生整理信息、综合分析信息的能力及语言表达能力。3、新能源的视频短片,直观形象的视频呈现方式,为学生提供了许多无法亲身体验到的信息,开阔了学生的视野有利于学生展开想像的翅膀大胆猜想。4、学生通过整理分析关于新能源的信息资料,在填写表格的过程中获取知识,充分体现了灵动课堂中学生自主探究的教学理念,同时也大大提高了学生小组团结协助的能力。总之,我不仅在本课多处使用了信息技术和多媒体手段,构建了“主动、探究、合作”的高效课堂的学习方式,而且,发挥学生的自主性;在这个平台上学生踊跃分享自己获取的信息、质疑、解答、思索.不绝于耳.充分显示了信