六年级上册信息技术教案11连接我的计算机 重庆大学版

11 连接我的计算机1教学目标知识与技能:1.了解计算机连接中的安全注意事项。2.能正确认识主机箱内各个配件,并记住主机背面各个接口的名称。3.初步掌握主机箱内主板与各种设备之间的正确连接方法,并能熟练完成常用外部设备鼠标、键盘、显示器、音箱、网线等与主机的正确连接。过程与方法:1.通过游戏模拟组装和亲自动手连接设备,培养学生的观察能力、动手操作能力和分析问题、解决问题的能力。2.在游戏和动手活动中培养小组分工协作意识。情感、态度与价值观:通过完成主机与内部配件和外部设备的连接,体验到成功的乐趣,培养对信息技术学科学习的兴趣。2学情分析小学六年级的学生经过几年的信息技术学习,都有一定的计算机理论知识和实际操作能力。在前一课中又了解到计算机的内部和外部部件,为本课打开了基础。但绝大多数学生并没得亲自动手组装过主机各个部件,也很少连接过计算机的外部设备,要圆满完成本课学习任务还是有一定的难度。3重点难点重点:主机和外部设备连接的顺序。难点:学生对各种接口的识别和动手连接中遇到问题的处理。4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【导入】创设情境，引入主题同学们,前几天有一位同事向我求助,她家因为搬家,把电脑的各种连接线都拔了。等到东西搬完后去连接电脑,发现电脑的线太多,于是傻眼了,要我帮她接一下电脑。(出示图片)大家看,电脑的连接线的确够多的。同学们,要是你,你能帮她连接好吗?今天让我们一起来学习连接我的计算机,师板书课题。活动2【活动】协作探索，掌握新知任务一:主机箱内配件的连接1.明确连接前的注意事项师:说干就干,让我们动手吧!等等动手前有什么注意事项呢?让我们来从书中找到答案吧!学生看书后回答,师适时讲解补充:连接前主要是注意两点:一要切断电源,拔掉电源插头,以防触电;二是要去除人体所带的静电,静电可能会损坏计算机的整体零件。适时板书:拔掉插头,除去静电。2.认识主机箱内的配件师:做好准备工作,让我们先来看看计算机最重要的部分主机,它里面的东西可多了,你认识它们吗?课件出示主机图片,学生分组认一认,说一说。请生说出各部分名称,师课件展示对应图片及名称。如遇说错的及时纠正。3.试玩游戏,探索新知师:这些配件在主机里都是怎样和主板连接的呢?让点点鼠来告诉我们吧!请同学们打开E盘素材文件夹中的“主机的连接教程”。生分组探索,尝试连接主机内的配件。师巡视观察,及时指导提示。请学生演示,师转播屏幕,全班学生对他的表现进行评价。通过刚才的游戏,我们小试了一下身手,接下来的任务更具挑战。让我们一同进入任务二的学习。任务二:主机与外设的连接1.师出示主机图片,主机后面的接口太多,难怪难倒了我的同事,让我们一起来认识它们。2.课件介绍机箱后面接口的名称。线形标注 2: USB接口 线形标注 2: 显示器接口 线形标注 2: 音箱或耳机接口 线形标注 2: 网线接口 线形标注 2: 电源接口 线形标注 2: 打印机接口 线形标注 2: 鼠标接口 线形标注 2: 键盘接口3.大家记住它们的名字和位置了吗?还是让我们来玩玩游戏连一连吧。这次比比谁最快完成,各小组由一名同学记录成绩,小组前三名老师会有奖品。4.学生打开E盘素材文件夹中的“外设的连接”游戏,用游戏模拟连接主板与外部设备。5.各小组公布成绩,师给前三名发奖牌(金牌、银牌、铜牌)。师:刚才连接得快的三位高手,说说你们的经验吧!(预设,如果学生说不出来,师提示:仔细看看主机接口和设备的颜色,你发现了什么?)生答后师小结:为了能让用户正确连接,主机接口和设备都用不同的颜色区别开。同时,老师也要提醒大家,为了保证安全,应先连接好设备,最后连接电源。板书:巧用颜色,找准接口 先连外设,后接电源。活动3【练习】实际操作，学以致用1.师:刚才只是演习,现在是实兵作战。请各小组推选一名装机高手来PK一下,在相同的时间内,先组装完成并且连接正确率最高的优胜者及所在小组都会有奖品。2.生上台比赛连接设备,师生共同计时,完成后对连接情况进行评价,并发奖品。(如时间允许,可多进行几轮比赛,让更多的人参与动手实作。)3.针对操作中出现的问题,师适时引导学生讨论连接时应该注意的地方。师小结并板书:小心轻放,用力适度。活动4【活动】拓展延伸，深化主题1.完成书上探一探“ADSL宽带连接”的设置。2.尝试连接数码相机或手机到主机上,并将其中的照片复制出来。以上两个拓展任务,由学生自由选择完成。 t3.针对操作中出现的问题,师适时引导学生讨论连接时应该注意的地方。师小结并板书:小心轻放,用力适度。活动5【活动】归纳总结，自我评价1.今天你有什么收获?生自由发言。2.请学生拿出评价表自我评价。学习内容学习评价认识计算机主机箱内部的设备说出名字: 知道作用认识计算机主机箱内部硬件设备的数量1-3个: 4-6个: 多于6个:认识计算机外部设备说出名字: 知道作用认识计算机外部设备的数量1-3个: 4-6个: 多于6个:掌握外部设备与主机的连接方法学会: 熟练将外设与计算机连接学会: 熟练将计算机宽带连接设置成功学会: 熟练将数码相机连接到计算机并复制出照片学会: 熟练遇到困难时,主动与同学讨论解决偶尔: 经常主动帮助有困难的同学偶尔: 经常课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。积极举手发言偶尔: 经常合 计“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。说明:3-6颗 合格 7-10颗 良好 11及以上优秀语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生