六年级上册科数学教案_ 百分数化成小数或分数｜浙教版

教学内容教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 百分数化成小数或分数家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 教学目标 这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗? 1.将求一个数的百分之几是多少类比为求一个数的几分之几是多少 2.能够探索并理解百分数化小数或分数的算理及意义，结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数教学重难点 结合解决问题的过程，学习把百分数化成小数或分数学情分析 1 .学生已经学习并掌握了小数和分数如何化成百分数 2 学生已经了解百分数，分数和小数在表达比值方面形异质同的特点教学过程31 一复习 871口答 140的 是多少？320的 是多少？11 回顾： 求一个数的几分之几，用什么方法算？421. 分数化百分数 =（ ）% =（ ）% 2. 分数化百分数 如何化？3. 小数化百分 数 0.125=（ ）% 0.5=（ ）% 4. 小数化百分数 如何化？ 设疑： 百分数化小数或分数 如何化？这节课我们来探讨这个问题 板课题： 百分数化成小数或分数 看到这个课题 你有什么疑问？二情境引入 （出示课件表格图）猪肝 鸡肉 米饭 黄豆 鸡蛋 20% 25% 5% 36% 15% （一）百分数化成小数1. 从上面的表格中你获得什么信息？2. 说说每个百分数表示什么意思？三 新课展示一）百分数化成小数例1. 400克肌肉中含蛋白质多少克？2.如何算？谁来试试 ？3.说说你是怎么想的？254学生汇报不同的方法 A 把百分数化成小数来计算。40025%=4000.25=100克100 B把百分数化成分数来计算。40025%=400 =100克5. 下面我们就用把百分数化成小数来计算下面的题（课件出示练一练）把7.2%、10.5%、6.48%化成小数6. 小结 下面我们一起总结一下 如何把百分数化成小数？（课件出示总结内容）百分数化成小数时，先去掉百分号， 再把小数点向左移动两位，数位不够时要补0。25（二）百分数化成分数1001.另一位是这样计算的（把百分数化成分数）40025%=400 说说你是怎样想的？2.用这样的方法你还会做下面的题吗？例2 200克米饭中含多少克蛋白质？3.(学生上台展示不同算法)5学生A （百分数化成小数）2005%=2000.05100学生B （百分数化成分数）2005%=2004说说你是怎么想的？5 对于这道题 你认为把百分数化成小数好呢？还是把百分数化成分数好？为什么？6小结 在计算百分数应用问题时 ，要根据数字特点，把百分数化成小数或分数，以便于计算7 练一练（百分数化成分数） 把6%、150%、3.5%化成分数。8 总结（百分数化成分数） 谁来说说百分数如何化成分数？9(课件出示总结内容) 百分数化成分数时，先把百分数改写