六年级上册信息技术教案5 蛋蛋鼠飞起来 重庆大学版

5 蛋蛋鼠飞起来1教学目标知识目标：掌握“任意变形工具”的使用。能力目标：能够制作简单运动补间动画。情感目标：激发学生利用flash制作动画的的兴趣,通过小组交流学习锻炼学生协作处理问题的能力。2学情分析在本课之前学生了解了动画的制作方法,也对flash有一定的基本认识,知道了元件的导入、元件的调用以及新建图层、图层命名。本课的学习对学生来说是比较简单的。3重点难点重点:学生能够制作简单的补间动画难点:动画制作过程中关键帧的属性设置4教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【活动】一、新课导入上节课蛋蛋鼠做起了顽皮的鬼脸,一起来看看蛋蛋鼠又要耍什么新花样?(展示蛋蛋鼠飞)我们今天就要做这样一个动画,大家有没有信心完成?二、学生自主学习探索(一)独立看书学习,学生应该完成的全教程:1.导入素材新建一个空白的Flash文档,单击“文件”菜单,选择“导入” “导入到库”命令,导入背景图画。单击“窗口”菜单,选择“库”命令,调出库面板。动画制作的换件都存在库中,选择刚才导入的园博会背景图片,拖动到场景中。将“图层1”重命名为“背景图层”。新建一个图层,命名为“蛋蛋鼠”。导入素材“蛋蛋鼠”。2.设置动画选择“蛋蛋鼠”图层第1帧。使用“任意变形”工具将蛋蛋鼠调整到合适的位置和大小。在“背景图层”的第20帧上右击,选择“插入帧”。在“蛋蛋鼠”图层的第20帧处“插入关键帧”。将场景中的蛋蛋鼠移动到场景左侧外。选择“蛋蛋鼠”图层第1帧,将“补间”设置为“动作”同学们以小组为单位,互助学习,可以下位去参观别人的操作方法。(二)同学展示制作过程教师用PPT提示:为了蛋蛋鼠能飞,有两点同学们必须注意:1、蛋蛋鼠第一帧和最后一帧的位置决定了蛋蛋鼠飞行的线路。2、“补间”的设置需要选择“第一帧”。活动2【活动】三、拓展练习通过同学们的努力,我们让的蛋蛋鼠飞起来,同学们也都学会了动画的制作,但是老师发现一个问题,同学们的蛋蛋鼠是直接从天上飞过去的,请同学们想一下,蛋蛋鼠是怎样从地上飞到天上去的呢?请同学们结合书上36-37页的方法试一试蛋蛋鼠跳起来。在同学们完善这一个动画制作的时候应该注意以下几点:要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。可以先制作一个蛋蛋鼠飞天的动画。“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。在制作蛋蛋鼠飞天这一个动画的过程中可以使用帧旋转的设置,来让蛋蛋鼠从地面的竖直状态旋转成在空中的水平状态。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含