六年级上册英语一课一练module7unit2achildsleepsfortenhoursanight外研社

Module 7Unit 2 A child sleeps for eight hours a night.同步练习 根据图片将字母组成单词c h i d l_w l o_x o f_e l s e p_ 英汉互译（选一选）A.住在树上 B.从学到C.在晚上 D.什么颜色E.多长 F.多少( ) 1. how long ( ) 2. how many ( ) 3. learn.from.( ) 4. live in a tree ( ) 5. at night ( ) 6. what colour 单项选择( ) 1. Does the snake _ music?A. likes B. like C. loves( ) 2. They sleep _ ten hours a day.A. in B. for C. at( ) 3. Does the elephant like water?A. Yes, it dont B. No, it does C. Yes, it does( ) 4. Can it _?A. fly B. flies C. flied( ) 5. We learn a lesson _ that owl today.A. to B. from C. of 为下列描述选择与其相符的动物1. They love bamboo. A.2. It sleeps in winter. B.3. It likes fish. C.4. It has a long nose. D.5. It likes bones(骨头). E. 将下列句子的序号与该句所描述的动物图片连线1. Its tall. It has a very long neck and legs. It likes eating leaves. What is it?2. It looks like a horse. It has black and white stripes. What is it?3. It has long ears and a short tail. It loves carrots. It can run fast. What is it?4. Its our good friend. It can help the blind people cross the road. What is it?5. It likes peaches. It can climb trees. It has a long tail. What is it?1. A.2. B.3. C.4. D.5. E.参考答案 根据图片将字母组成单词1. child2. owl3. fox 英汉互译（选一选）4. sleep 单项选择1. E 2. F 3. B 4. A 5. C 6. D 为下列描述选择与其相符的动物1. B 2. B 3. C 4. A 5. B“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 将下列句子的序号与该句所描述的动物图片连线1. E 2. C 3. B 4. D 5. A要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听