六年级上册语文一课一练第一组第2课山雨∣人教新课标

人教版（新课程标准）2019-2019学年六年级上册语文第一组第2课山雨同步练习一、基础运用1.读拼音写词语。rng hunn lt zhunnng j_2.将下列各字换部首组成新字，再组词。谣_飘_缕_传_键_优_3.给形近字组词谣_晰_辨_键_嫰_摇_淅_辩_健_漱_ 4.在横线上填上恰当的词语。_的歌谣_的琴键_的手指_的色彩5.补全词语。_ _大物行色_ _左_右_ _无比6.按原文山雨填空。飘飘洒洒的_是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首_的小曲，每一个音符都带着_的色彩。 7.根据课文山雨内容填空。课文是按_、_、雨后的顺序写山雨的。在表达上，文章_，重点写了山雨的_和_，表达了作者_的情感。 8.根据课文山雨内容，回答问题。雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。这是描写雨至山林时的音响特点，作者发挥了奇特的想象：将“岩石、树叶、绿草”联想成“_”，将“飘飘洒洒的雨丝”想象成“_”，将此时的雨声联想成“_”，为读者展示了一幅“雨在山中”“山在雨中”“山、雨同奏”的动态美景图，表达了作者对山雨的_之情。 二、现代文阅读9.阅读盛夏的暴雨总是来得毫无征兆，急急的，像一个莽莽撞撞的毛头小伙儿。早上出门时还是晴空万里，这一转眼就风狂雨骤，没带雨具走在街上的人们纷纷闪躲，叫苦不迭。再也顾不上风度，三五成群的挤到商店雨搭下避雨。一时间，商店门前热闹非凡，人满为患。也有心急的少男少女，仗着自己年轻体壮，索性一扬手，将手中的皮包举到头顶，冒着大雨，健步如飞的奔向停靠在街边的出租车，“霍”的拉开车门，夹着风，带着雨，扑通一声跌进后座，车门砰的关紧，世界顿时被隔成两半，里面是温暖宁静，外面是风雨喧嚣。 （1）这段话写的是_季的雨。它的特点是：_。 （2）请用一句话概括这段话的内容。 （3）想象写话。没带雨具的人叫苦不迭，他们会说些什么？ 10.课外阅读 晌午，太阳像个大火球，炙烤着大地。小树无精打采地耷拉着脑袋，蝉在枝头拼命地叫着。“_”一阵大风吹过，吹得树枝乱摆。地上， 成群结队的蚂蚁正在忙碌地搬家。不一会儿，风卷乌云，滚滚而来，天像是到了傍晚，一阵比一阵暗。刹那间，闪电似金鞭乱挥，这儿一道，那儿一道，煞是怕人。 雷声像爆炸似的，“_”响起来。在这电闪雷鸣之中，大雨从天上倒下来了，越下越大，天地间像挂上了无数的大 珠链。雷雨中，行人打着伞在泥泞的小路上吃力地走着。白亮亮的雨点打在雨伞上，“_”直响。渐渐地，雷声小了，雨点也小了。云散了，雨 停了，太阳出来了，一条美丽的彩虹高挂在蔚蓝色的天空中，一股股清新的空气中夹带着泥土香味迎面扑来，天地间变得凉爽极了。 （1）选择恰当的拟声词，填到文中的空线上。（填序号）_A哗哗哗B轰隆隆C啪啪啪D呼呼呼 （2）短文按下雨的过程，写了雨前、雨中、雨后的情景、请用自己的话概括。雨前：_雨中：_雨后：_ （3）将短文分成三层，用“”在文中标明。 （4）从文中各找出一个比喻句和拟人句，抄在下面。比喻句：_拟人句：_ 答案解析部分一、基础运用1.【答案】融化；嫩绿；啼啭；凝聚 【考点】拼音，词形，山雨 【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。书写时要注意“融、嫩、啼、聚”容易写错。【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。2.【答案】遥（遥远）；漂（漂亮）；楼（高楼）；砖（砖瓦）；健（健康）；忧（忧心） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。【考点】字形，字义，词形，山雨 【解析】【分析】这道题是要求把所给的部首加一个偏旁，组成一个新字，然后用这个新字组一个词，如：谣遥遥远、飘漂漂亮，缕楼高楼、传砖砖瓦，键健健康、优忧忧心。【点评】先看清题的要求，再做题就容易。平时多注意区别、比较。掌握字的结构。通过加部首组新字，再组词的方法记忆生字。一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。3.【答案】歌谣；清晰；分辨；琴键；嫩绿；动摇；淅沥；辩论；健康；漱口 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。【考点】字形，字义，词形，山雨 【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。还有些形近字的读音也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。如：歌谣、动摇；清晰、淅沥；分辨、辩论；琴键、健康；嫩绿、漱口。【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。4.【答案】动人；奇妙无比；柔软；迷人 【考点】语言表达，山雨 【解析】【分析】本题主要考查学生准确运用修饰语的能力，在于平时对词语的积累和对课文的掌握。这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”，应注意搭配合理。比如：动人的歌谣、奇妙无比的琴键、柔软的手指、迷人的色彩。【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。平时在学习课文的过程中积累好词好句。增加词汇量。5.【答案】庞；然；匆；匆；冲；撞；奇；妙 【考点】成语，山雨 【解析】【分析】考查补写成语及运用，只要平时注意积累和识记，做起来就不难。书写时注意同音字、形近字的区别，要依据词语的意思来记忆。这些词语有：庞然大物、行色匆匆、左冲右撞、奇妙无比。【点评】主要是培养学生养成积累成语的好习惯。能够准确的理解成语的意思。学生应该熟读课文，识记常用词语，积累词汇。书写时注意错别字。6.【答案】雨丝；优雅；幻想 【考点】课文内容理解，山雨 【解析】【分析】这道题是按课文原文填空，如果学生对课文内容熟悉，应该没问题，但书写时一定注意不要写错别字。特别注意“丝、优、幻”。【点评】主要考查学生对课文的背诵情况。书写时要注意区别同音字和形近字。7.【答案】雨前；雨中；首尾呼应；声音；颜色；喜欢山雨 【考点】课文内容理解，山雨 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。概括性比较强，一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。课文是按雨前、雨中、雨后的顺序写山雨的。在表达上，文章首尾呼应，重点写了山雨的声音和颜色，表达了作者喜欢山雨的情感。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。8.【答案】琴键；轻捷柔软的手指；一首又一首优雅的小曲；喜爱 【考点】课文内容理解，山雨 【解析】【分析】这道题是按课文内容填空。一定要熟悉课文，边读边思考，才能填好每一空。书写时一定注意不要写错别字。特别注意“键”的“琴键”字，不要写成“健”。【点评】本题考查学生对课文内容的熟悉和理解程度，锻炼了学生阅读和综合能力，特别是语言表达能力。二、现代文阅读9.【答案】（1）夏；来得快（2）这段话写雨突然来临时，人们的表现。（3）这雨来的真突然，看看现在的瓢泼大雨，谁能想到上午还是一片晴空呐！这雨也太大了，我还是继续再等等吧，要是实在没办法，也只好冒雨往前冲喽。 【考点】课文内容理解，山雨 【解析】【分析】（1）这段话写的是夏季的雨。它的特点是：来得快。（2）此题考查学生对文章内容的概括能力。这段话写雨突然来临时，人们的表现。（3）此题考查学生的想象能力。如：没带雨具的人叫苦不迭，他们会说这雨来的真突然，看看现在的瓢泼大雨，谁能想到上午还是一片晴空呐！这雨也太大了，我还是继续再等等吧，要是实在没办法，也只好冒雨往前冲喽。【点评】做好每一个小题，都是基于读懂课文的基础之上，本题考查学生对课文内容的理解程度，锻炼了学生阅读和运用能力，特别是语言表达能力。10.【答案】（1）D；B；C（2）风起云涌，电闪雷鸣越下越大；天地间像挂上了无数的珠链；天地间变的格外清爽（3）响起来。在这电闪雷鸣中雨点也小了。