六年级上册语文一课一练第四单元 第15课 仙人掌∣西师大版

第15课 仙人掌课前准备一、查找资料，了解仙人掌的特性，并写出有关仙人掌特性的4个词语。_【答案】示例：坚韧不拔 不屈不挠 柔中带刚 默默奉献基础巩固二、规范书写词语。来源:学,科,网 wi gn zh cng tu yun f jio来源:ZXXK【答案】苇秆 贮藏 椭圆 发酵三、按要求写句子。1仙人掌浑身是刺，貌不惊人。仙人掌有一种奇特的美。(用恰当的关联词语将两句话连成一句话)_【答案】虽然仙人掌浑身是刺，貌不惊人，但是它有一种奇特的美。来源:ZXXK2仙人掌凭着顽强旺盛的生命力在最酷热干旱的艰苦环境中生长着。(缩句)_【答案】仙人掌生长着。阅读空间四、课内阅读。来源:1课文的第6自然段，在文中的作用是_。【答案】承上启下来源:学科网ZXXK2联系上下文，说说仙人掌的用途有哪些。_【答案】果实可以食用、炼糖、酿酒；茎可以做饲料、染料、燃料和建筑材料；可防止水土流失、固定流沙、保护农田；可供观赏。3课文先介绍了仙人掌的_，接着介绍了仙人掌的_、_、_的结构功能，又讲述了仙人掌各种用途和作用，最后赞扬了仙人掌是个_的典范。【答案】生存环境 根系 茎 叶 只讲奉献不讲索取4课文主要从仙人掌_和_这两方面来介绍仙人掌的特点。【答案】自身独特的结构 广泛的用途五、课外阅读。 世界上最大的动物是什么？是生活在海洋里的哺乳动物鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重100吨左右，相当于30头大象或1000头公牛。 谁能想到，如此庞大的大鲸，竟是海洋中最优秀的游泳健将之一。“海上霸王”虎鲸，每小时可游55公里；上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢！另外，大鲸还有这样一些本领：从静止不动，能立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。这些本领，是任何舰水艇都望尘莫及的。 鲸的体型特殊。硕大的头部，能急速伸缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力，十分适合在水中活动。 舰船设计师们由大鲸的体型联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸型船。以往一些客轮、货轮的水下部分都是刀型，现在都改成鲸型，有的超级油轮设计也模仿鲸的体型，因而加快了航速。 原先的核潜艇是雪茄型的，现在，出现了一些水滴型的现代化水下核潜艇。与雪茄型的核潜艇相比，水滴型核潜艇所受到的水的阻力可以减少20至30，再加上核动力装置，功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。1“这些本领，是任何舰水艇都望尘莫及的。”这句话中“这些本领”指哪些本领？_“望尘莫及”在这句话中的意思是_。2根据短文内容判断下列说法，对的打“”，错的打“”。(1)鲸是一种哺乳动物。( )(2)鲸是鱼类的一种。( )(3)鲸有蓝鲸、大鲸、虎鲸、抹香鲸等种类。( )3为什么说鲸“十分适合在水中活动”？_4舰船设计师从鲸身上得到了哪些启示？为人类做出了什么贡献？_【答案】1鲸的体型能大大减少水的阻力。2(1)(2)(3)3从静止不动，能立即达到全速游动，又能马上“刹车”；既能快速下潜，也能快速上浮。 任何舰水艇只能望着大鲸的本领而追赶不上。4舰船设计师们由大鲸的体型联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸型船，提高了船舶的性能。拓展实践六、仙人掌在艰苦的环境中顽强生存、默默奉献，值得我们敬佩。请你把下列有关奉献的诗句补充完整。1横眉冷对千夫指，_。2随风潜入夜，_。3落红不是无情物，_。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【答案】1俯首甘为孺子牛其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。2润物细无声要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词