六年级上册语文一课一练－11.永远的歌声 语文s版

11.永远的歌声一、小小书法家。z y li zu()b t()zhung sh()t tu()二、给加点字选择正确的读音。A.zhB.z扎实()扎针()驻扎()扎猛子()包扎()一扎干草()三、找出下列词语中的错别字,圈出来,并改正。毕竞()咳漱()告戒()坚难()鼻剃()列嘴()四、按要求完成句子。1.填上合适的关联词语。(1)我们的老师是个女学生,()年轻()漂亮。(2)到底()我们老师有知识,()村长、区长有知识?2.童年的歌,至今仍响在我的耳边。(改为比喻句)3.我们献上草药和小鱼。(扩句)五、写出下列句子运用的修辞手法。1.小秧苗整整齐齐排着队,向春风老师点点头,鞠个躬。()2.弯弯的月亮犹如一只小船。()3.有喜有忧,有笑有泪,有花有果,有香有色,这就是养花的乐趣。()4.黄河掀起了万丈巨浪。()六、课内阅读。在大人们的责骂和追问声中,我们委屈地向老师献上了草药和小鱼。老师一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了,泪水一滴一滴掉在我们脸上 走出童年真的很久很久了,童年时代的启蒙老师姓什么我都忘了,唯有她那歌声像清澈的小溪,一直滋润着我童年的梦。迎着徐徐吹来的晚风,我又哼起“天上的桃树”于是,走来了我的童年,走来了我童年的老师,还有二牛、二兰、石花 1.用波浪线画出文中的比喻句。 2.短文最后一段有两处省略号,作用分别是()和()。 A.引文的省略 B.表示说话断断续续 C.表示列举的省略 3.写出下列词语的反义词。清澈()责骂() 4.当“我们委屈地向老师献上了草药和小鱼”的时候,老师为什么“一下搂住我们脏乎乎的身子,哭了”? 12.秋天的怀念一、看拼音,写词语。tn hun()的奶奶,总喜欢sh nng()花草,有时仰望天空,看yn zhn()北归。二、给下列多音字选择正确的读音。sxi1.我在宿舍()里整宿()睡不着。qioqio2.春天到了,悄()无声息,小草悄()悄地从土里钻出来。三、根据句子意思写词语。1.遇到出乎意料的喜事而特别高兴。()2.指来回翻动身体。()3.形容说话啰唆。()四、写出下列句子所使用的描写方法。1.母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地注意着我的动静。()2.当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红红地看着我。()3.母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活”()五、课内阅读。邻居们把她抬上车时,她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成这样。看着三轮车远去,也绝没有想到那竟是诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候,她正艰难地呼吸着。别人告诉我,她昏迷前的最后一句话是:“我那个有病的儿子,还有那个还未成年的女儿” 又是秋天,妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花(),白色的花(),紫红色的花()而(),泼泼洒洒,秋风中正开得()。我懂得母亲没有说完的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好儿活1.按课文内容在括号里填上恰当的词。 2.文中描写菊花绽放的情形,是() A.为了突出菊花的美丽。 B.为了通过绽放的菊花,激励“我”坚强地活下去,乐观地面对困难。3.母亲昏迷前最后说的一句话是什么?说明了什么? 4.你认为怎样才算“好好儿活”?13.“精彩极了”和“糟糕透了”一、查字典。“餐”字按音序查字法应先查,再查音节,按部首查字法应查部,再查画,可以组词为、。二、针锋相对。(写反义词)精彩()兴奋()腼腆()三、按要求完成句子。1.难道这世界上糟糕的诗还不够多吗?(改为陈述句)2.母亲非常赞叹我这首诗。(修改病句)四、仿写句子,用带点词语写一句话。1.我既腼腆又得意扬扬,点头告诉她这首诗确实是我写的。2.我有点儿迫不及待,想立刻让父亲看看我写的诗。五、指出下列句子用的修辞手法。1.是谁创造了世界?是我们劳动群众。()2.月亮不好意思地躲进云朵里。()六、课内阅读。这些年来,我少年时代听到的两种声音一直交织在我的耳际:“精彩极了”,“糟糕透了”; “精彩极了”,“糟糕透了”它们像两股风不断地向我吹来。我谨慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。在爱的鼓舞下,我努力地向前驶去。 1.从文中找出一对反义词。2.用“”画出文中的一个比喻句。3.文中的省略号的作用是:。4.怎样理解“精彩极了也好,糟糕透了也好,这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是爱。”这句话 ? 14.*花边饺(jio)子里的爱一、给下列加点字注音。调馅()筷子()威风凛凛()二、按要求写词语。破天荒(三字词语)、威风凛凛(ABCC)、大吉大利(ABAC)、三、课外阅读。在每一个人的生活中都有一个爱我们的妈妈,她的爱是最无私、最伟大的,是无处不在的。记得小时候,我生病了,妈妈急忙抱着我往医院跑,汗水从妈妈的脸上流了下来。迷迷糊糊中,我仿佛看到妈妈那无助的样子,心里很不是滋味,至今难以忘怀。妈妈的爱如河流,流淌在我成长的每一步里;妈妈的爱用世间最华丽的词语也描述不出来;妈妈的爱是无穷的,是至高无上的。妈妈,您像一个辛勤的园丁,无私地为我奉献着,抚育着我,培养着我,不知费了多少心血!您不断地鼓励我,鞭策我,疼爱我,希望有一天我能从平凡的人变成不平凡的人,出人头地。无情的岁月,在您脸上刻下了道道皱纹,在您的额头上留下了无法挥去也无法抹去的痕迹。可您的爱仍然那样无私,妈妈,我最爱的妈妈,您把世界上最珍贵最伟大的爱给了我,我感到我是世界上最幸福的人。妈妈,我最爱的妈妈,在我难过的时候,您安慰我;在我失败的时候,您鼓励我;在我成功的时候,您祝贺我。妈妈,您的爱,像河水一样源源不断地流进我的心田,滋润着我。1.联系上下文解释词语。出人头地:源源不断:2.写出文段中的一个比喻句。3.写出文段中的一个排比句。4.怎样理解文中画横线的句子?5.你想对你的妈妈说些什么?15.*为了五美元的礼物一、下列书写完全正确的一组是()A.厨窗恳切明媚梦寐以求B.升腾虔城奢望气喘吁吁C.维持攥着硬币缝纫机D.锄草犹郁戒指日夜操劳二、仿写词语。脏兮兮又冷又饿缝缝补补三、在括号里填上恰当的词语。维持()搜寻()虔诚地()郑重地()实现()打开()恳切地()紧紧地()四、选词填空。愿望希望奢望1.母亲对生活没有特别大的全家人健康、幸福,就是她唯一的,也是最大的企盼了。2.鲁本的心中升腾起一个:一定要筹足五美元,并且不让任何人知道。3.我能像文中的小鲁本那样,用自己挣的钱给爸爸妈妈买礼物。五、按要求完成句子练习。1.鲁本对店主说:“我现在还没有足够的钱,您能为我预留一些日子吗?”(改为陈述句)2.鲁本想要筹足五美元,为妈妈买礼物。(改为反问句)六、课内阅读。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。时间过得真快,学校开学了,树叶纷纷落下,风也变得寒冷起来。鲁本走在街头,仍旧努力地寻找着对他来说无异于珍宝的麻袋。每当他感到又冷又累又饿的时候,是橱窗的那件东西,是那个心中珍藏的美好愿望支撑着他!“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.“东西”“美好愿望”分别指什么?唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。