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语文百花园四,语文S版 六年级 语文 下册 第四单元,“直接转述”改为“间接转述”的要点,1、冒号“:”前面的句子照抄下来。 2、把“:”改成“,”把双引号(“”)去掉。 3、再改“人称”首先确定转述对象(由谁转述),转述给谁听,根据句子具体的语言环境确定改换的人称等。,如:温迪告诉我:“妈妈,我真为你为外公所做的一切感到骄傲。” a、转述的人是句中的“我”,句子可改为:温迪告诉我,她真为我为外公所做的一切感到骄傲。 b、转述的人是第三者(温迪和“妈妈”之外的人),句子可改为:温迪告诉妈妈,她真为妈妈为外公所做的一切感到骄傲。,(1)闰土说:“走路的人口渴了摘一个瓜吃,我们这里是不算偷的。” 改为:闰土说,走路的人口渴了摘一个瓜吃,他们那里是不算偷的。 (2)李东高兴地说:“我 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。” 改为:李东高兴地说 ,他 从网上查到诺贝尔奖获得者拉曼的资料了。 (3)老师解释说:“梦里飞行,说明 你们 是在长身体呀!” 改为:老师解释说,梦里飞行,说明我们 是在长身体呀!,巩固练习,(1)诸葛亮对鲁肃说:“三天之内要造十万支箭,得请你帮我的忙。” (2)妈妈对我说:“告诉你爸爸,我要带你外婆去看病,中午你们自己煮饭吃。”,二、拓展与交流 体会写好人物“语言、神态、动作、心理”的好处,1、请学生读一读“拓展与交流”中的句子,感受人物“语言”“动作”“神态”和“心理活动”描写在刻画人物形象、表现人物特点的作用。 2、交流在课内外阅读中摘抄的句子,说一说这样写的好处。,内容:口语交际“辩论会”,辩题是“是冷漠还是真爱”。 教材呈现的情境是:年幼的孩子摔倒了,哭喊着让妈妈抱;妈妈则让孩子自己站起来。 正反双方的观点是“这个妈妈对孩子真冷漠!”“这才是真正的爱!”。,导入习作要求,唤醒习作欲望,选择要写群体,同学们,在生活中我们每个人都离不开这样或那样的群体,比如在家里,我们和爸爸妈妈等亲人在一起;走亲访友时,我们和亲戚朋友在一起;在学校,我们和老师同学在一起在不同的群体里,我们体验到了不同的生活;在不同的群体里,我们一同经历了这样或那样的事。请同学们想一想,在你心里你觉得哪个群体最有魅力,最有意思;那个群体的哪些人特点最突出,你们一同做过的哪些事最能表现这个群体的特点你就选择那个群体,把你想介绍的有关的人和相关的事介绍给大家吧!,确定各自要介绍的群体,要介绍这个群体什么特点,准备选用什么事例。你介绍这
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