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文档简介

让人物形象更鲜明 细节描写指导,1、这则习作的主要内容是什么？,2、小作者试图通过怎样的情节 来表现深沉的父爱？,想一想：,1、同样的材料，同样的内容，两篇不同的习作，你更欣赏哪一篇？为什么？,2、请同学们找出第二篇习作中具体的描写人物的语句，与第一篇进行比较，说说作者采用了哪些描写人物的方法来塑造人物形象的？表达了怎样的感情？,比一比，看谁想得快,1、接着来的是左拉。他爬了六层楼的楼梯累得呼呼 直喘。一进来就歪在沙发上，并开始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每个人的精神状态。他很少讲话，总是歪做着，压着一条腿，用手抓着自己的脚踝，很细心地听大家讲。 2、他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门。” 3、中等身材，微微发胖，有一副朴实但很固执的面庞。他的头像古代意大利版画中人物的头颅一样，虽然不漂亮，却表现处他的聪慧和坚强的性格。在他那很发达的脑门上竖立着很短的头发，直挺挺的鼻子像是被人很突然地在那长满浓密胡子的嘴上一刀切断了。,细节就是细小的环节或情节,描写就是对事物的具体状态作描绘和摹写。 细节描写就是对事物的基本组成部分单位进行刻画，如，对人物的一举一动、事物发展的具体环节、环境中的细小物体进行细微描摹，从而突出人物性格或深化事件中心，起到突出作用。,什么是细节描写,常见的人物细节描写,外貌 语言 动作,神态 心理 环境,习作片段：,初一刚住校，我很想家，就打电话回家，接电话的是母亲，我说，妈妈我想你，妈妈说她也想我,初一刚住校，我很想家，就打电话回家，“叮叮”电话通了，我仿佛看见妈妈正在洗衣，听到铃声，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向电话，嘴里还不停地说：“别着急，我来了！”她哪里知道我根本听不到！“喂？秀，是你吗？”是妈妈的声音！我的眼泪一下子流了出来。“妈，我想你！我”我说不下去。“我也想想你！”我感受到妈妈的颤抖，她一定是一边笑着，一边流着泪,评语：增添了心理、语言细节描写。“我”与母亲相思之情表现得更真实、更生动、更浓烈，语言生动。,一个眼神 赞许、讽刺、冰冷、无奈、 呆滞、惶恐、惊讶、征求、 乞求、渴望、焦虑、难过、 鼓舞、失望、绝望、希冀 一句话语 讽刺、鼓励、振奋人心、痛心、热情、悔恨、伤透人心 一个动作 微笑、握手、摸头、拥抱、伫立、拍肩膀、拍屁股 一处景物 春夏秋冬、雾雨雷电、风霜雨雪、河流水滩、 花鸟鱼虫、 奇石怪木、森林洞穴、车来人往、高楼大厦、 亭台轩榭 一番感受 希冀、沮丧、颓唐、惆怅、孤独、恼怒、嫉妒、痛苦、快乐、惭愧、慌乱、无助、感激、绝望、无奈,上初中了，我有生以来第一次离开父母寄宿在校。好不容易挨到
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