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金牛区高2014届英语“一诊” 分析及复习教学建议,金牛区教育研究培训中心 郑多派 2014.1.17.,一、成绩分析 二、问题与对策 三、复习安排与教学建议 1.七中万达中学 骆宇航 2.成都铁中 刘苾,一、成绩分析,理科平均分比较,文科平均分比较,理科各校平均分比较,文科各校平均分比较,理科高线人数,理科中线人数,理科低线人数,文科高线人数,文科中线人数,文科低线人数,二、问题与对策,1.学生优势： 通过一轮复习，学生积累了一定量的表达方式，书面表达、短文改错都有明显进步，阅读表达区平5.81分，也有所提高，大多数学生都能在阅读文章中找到答案，仅60小题需要学生总结归纳。根据网络阅卷的特点，各学校加大了针对训练，如答题技巧、书法等都有所改进，减少了技术性失分。 2.学生不足： 学生基础知识掌握不牢固，常见语法、句法错误较多，如主谓一致，动词时态语态，非谓语动词等；阅读表达、书面表达部分学生书写、拼写、大小写、格式不规范，甚至有的同学未完全理解题目意图就想当然下笔，造成很多,失分，如56小题答案有：1999s;1999 year等，59小题：To give,Giving 等，很多学生回答句式不正确而影响得分；短文改错主要体现在格式不对，部分同学不按改错要求作答。 3.思考与对策： （1）对本次试题命题意图及教学导向的分析与思考； 一诊试题符合高考试题要求，无偏题怪题难题，重视基础，突出能力考查，复习教学要回归教材，注重细节，注重学生的过手落实，注意把考点与读写运用紧密结合起来。 （2）对学生考试结果与教学相关性的分析 我区短文改错区平7.57分，说明一轮复习教学教师加强了专题训练，学生适应了语篇改错，能找到改错点，复习效果明显；阅读表达还有待加强，尤其是表达的规范与严谨，句式的使用，答题的准确性等方面；书面表达审题、审要点等指导,到位，但学生基础语法、基本句式有待加强与提高，考纲词汇需进一步过手落实，规范写作及书法需改进。 （3）对本区域该学科教学和教研的思考与建议 后期复习教学要重视课堂效率，注重学生难点题型的突破，如阅读表达题；改进讲评课方式与方法，要做到有教案、有归纳、有拓展、有重点、有学生思考、有教师反思，不能简单一讲到底；词汇过关不能流于听写模式，要多思路、多方法让词汇教学真正落实于学生心中。教研方面要立足于不同学校与班级，开展小型区域及校本教研活动，加大学生个体研究，突出针
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