二年级语文上册第四单元16孔繁森教案苏教版.docx

16、孔繁森教学目的要求：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。2、学会本课10个生字，两条绿线内的10个字只识不写。理解由生字组成的词语,说说“请求、恳求”的意思。3、教育学生学习孔繁森关心人民、为民族团结无私奉献的高贵品质，从小确立关心别人、主动帮助别人的思想。重难点分析：1、学会本课生字词，正确书写生字，理解词义。2、从课文的语句中体会孔繁森的优秀品质。教具准备：了解孔繁森的事迹、幻灯、田字格小黑板、生字卡片教学时间：三课时第一课时教学内容：初读课文，学习生字词；了解课文内容；指导写字教学过程：一、揭示课题1、板书课题：16 孔繁森2、简介孔繁森的事迹。二、初读课文1、教师范读课文，让学生说说大概意思。2、自读课文（1）借助拼音轻声自由读课文，遇到生字多读几遍，读通语句，画出不理解的词语。（2）用铅笔标出自然段的序号。3、检查自读效果（1）指名读课文，可以读自己喜欢的自然，教师纠正读音。注意读通句子。（2）出示生字词you xiusa shinixieying feizhen gong sang ken优 秀 拉萨市 曲尼 献血 营养费 地震 贡 桑 恳求 mian qiangbaolei han yuan勉 强 同胞 热泪 汉族 援藏（3）指名读。（4）教师纠正：萨、桑（平舌）援、勉（三拼音）市、震（翘舌）泪的声母是边音。尼的声母是鼻音。营、贡、桑是后鼻音。（5）齐读，去掉拼音读。（6）理解词语三、再读课文1、自由练读课文。2、指名分自然段试读课文。3、师范读课文。4、引导看图，说说图上画了谁，他们正在干什么。5、讨论：这篇课文主要写的是谁？写的什么事？四、细读课文细读第1自然段1、指名读第1自然段2、这一段告诉我们什么？查字典理解“优秀”。为什么说孔繁森是优秀的干部呢？我们下节课再继续学习。五、指导指导1、出示生字卡片：营、助、费 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点营：共十一笔。上下结构。上面是“”字头，下面的“”和两个“口”要写得稍扁。第二个“口”要宽于第一个“口”。助：共七笔。左右结构。“且”的最后一笔为提。费：共九笔，上下结构。上下部分各占一半。“伏”五笔，笔顺是：横折、横、竖折折钩、撇、竖。笔第五笔是竖弯钩，最后第二课时教学内容：精读课文，指导感悟教学过程：一、复习检查1、检查字词： 用投影出示以下字词，指名读。优秀 干部 拉萨市 失去 支援 献血 感动 地震 孔繁森曲尼 营养费 帮助 汉族 勉强 同胞 恳求 贡桑2、提问：这篇课文主要写的是谁？他是一个怎样的人？“援藏”是什么意思？二、细读课文1、过渡：为什么说孔繁森是一位优秀的援藏干部呢？这节课我们继续来学习课文。2、细读第2自然段。（1）自由读第2自然段。（2）这一段共有几句话？每句话分别告诉我们什么？（3）哪一句最能表现出孔繁森是一位优秀的干部？（4）齐读第三句话。比较句子：（用投影出示）孔繁森抚养他们。孔繁森像对待亲生儿女一样抚养他们。这两句话都是说的什么？“抚养”是什么意思？轻声读一读，比较一下,哪一句好？为什么？齐读这一句。板书：接孤儿到身边（5）指导朗读。3、细读第3、4自然段。（1）指名读这两个自然段。（2）这两段主要写孔繁森的什么事？孔繁森为什么要献血，找出相关句子读一读。由这一句可以看出什么？（3）自由读这两个自然段，把有疑问的地方画出来。（4）分段释疑。（学生讨论）第3段：“夜里”、“悄悄”说明孔繁森不想让人知道献血，说明他的无私。“年纪大”、“身体又不好”还坚持要求献血，更说明的他的无私精神。“请求”和“再三恳求”写出孔繁森要求献血心情的迫切，理解带点词语的意思一天夜里，孔繁森悄悄地来到医院，请求献血。经孔繁森再三恳求，医生才勉强答应。请求：说明要求，希望得到满足。恳求：诚恳的请求。共同的地方都有“要求”的意思，“恳求”比“请求”程度上更加深一点，强调了态度上的“诚恳”强调这是一组近义词，“再三”突出了心情的迫切。“勉强”说明医生是在孔繁森的再三恳求下才同意他献血的。(查字典,了解“强”的意思，说明这是多音字。）过渡：孔繁森不顾自己的身体坚持要求献血，用自己鲜血换来的营养费供给几个藏族孤儿上学读书，当藏族同胞知道这件事后，他们（感动得留下了热泪）。这时，他们只能用歌声表达自己心中的感激和深情。（5）范读歌词。自由练读，知名读，齐读。指名说说藏胞们唱着这首歌，心里会想些什么？板书：献血供孤儿上学（6）指导朗读。三、总结全文1、齐读课文。2、讨论：学过这篇课文，你觉得孔繁森是个怎样的人？板书：优秀的援藏干部你还知道哪些像孔繁森这样的干部？3、复述课文。 出示提纲。（1）孔繁森是一位优秀的援藏干部。（2）孔繁森像对待亲生儿女一样抚养三个孤儿。（3）孔繁森去医院献血。（4）孔繁森用献血所得的营养费帮助孤儿上学，这深深感动了藏族同胞。4、学生练习复述。第三课时教学内容：检查复习，指导写字，完成作业教学过程：一、复习检查。1、抽读生词卡片。2、组词。优（ ） 市（ ） 失（ ）龙（ ） 布（ ） 夫（ ） 汗（ ）泥（ ） 孔（ ）汉（ ）尼（ ） 礼（ ）二、指导指导1、出示生字卡片：孔、优、秀、市、尼、汉 2、指名认读3、对照田字格，自己看看，想想，说说写的时候要注意什么4、全班交流：你是怎样记住这些字的？5、教师范写并指出注意点优：共六笔。左右结构。第五笔是竖弯钩，最后一笔是“点”孔：左右结构。右边不能多一撇。秀：共七笔。上下结构。上面是“禾”，下面是“奶奶”的“奶”的右边。市：共五笔。第五笔（竖）于第二笔（横）相接，但不出头。尼：于“泥”比较区分。汉：共五笔。左右结构。左窄右宽。三、作业（ ）1、抄写词语。2、扩词。感（ ）（ ）（ ） 医（ ）（ ）（ ）部（ ）（ ）（ ） 养（ ）（ ）（ ）3、写出带有